七年級生物《輸送血液的泵心臟》教學反思

心理學研究認為：當人處於積極的情緒時，各方面的機能都處於亢奮狀態，教師教學的輕鬆，學生才學的愉快，創造自然、輕鬆、愉快的教學氣氛，能夠激發學生主動去學習，主動去發展，有效地去解決學習中的困惑，開發出更多的潛能。因此，在本節課的進行中，為了解決難點問題，血液循環路線，先重點解決心臟結構問題。我利用教材中的插圖，讓學生充分觀察，自己總結出記憶的.技巧並在小組內交流，而教師只是在旁邊做引導者，效果非常好。在很短的時間內就有同學掌握了這一部分內容。

在此基礎上，我把體循環和肺循環的路線板書在黑板上，讓學生觀察，分析。對比這兩條循環路線的共性和差異。總結記憶的竅門，即可之記憶一個，根據它們的區別來掌握另一個，這樣既降低了記憶的難度，又讓學生學會了比較記憶的方法。效果比較顯著。