《畫家和牧童》的教學反思

在上課前，我把課題板在黑板上，“畫家”寫的稍大，“牧童”寫的較小，接着請學生説一説我為什麼要這樣寫課題，同學們可以各抒己見，答案不唯一，這做的目的'是想激發學生的求知慾，同時也為學生理解畫家和牧童身上的優秀品質埋下伏筆。

接下來，在學生通讀課文，瞭解大意之後，我讓學生默讀課文，邊讀邊想：戴嵩是個什麼樣的人？根據學生的回答板書“著名”“謙虛”。

然後讓學生再讀課文，找一找哪些語句説明戴嵩是個著名的人，哪些語句説明戴嵩是個謙虛的人？這一塊是教學重點也是教學難點，在教學中，我滲透了兩個句式的訓練，“一……就……”的句式練習説話。與此同時，我抓住課文中不同人物的語言，作為訓練重點指導朗讀，引導學生把自己當作課文中不同的人物去表現不同人物的表情、動作及語言，是學生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質。