《望月》的語文教學反思範文

語文就應是一首詩，語文的活力是詩意，語文的靈魂和生命是詩意，語文的最高境界也是詩意。詩意的語文課堂是自然的，它連着生活的源泉，詩意的語文課堂是夢幻的，它讓人遐想聯翩，詩意的課堂是智慧的'，它給以學生以力量。因此，語文課堂需將開發學生潛能，發展學生個性為重點，要不斷激發學生閲讀興趣，給予學生自由閲讀的時空和發表獨特見解的機會，注重讓學生大膽質疑。另外，還需培養學生閲讀創新能力，大力實施個性化閲讀教學，注意課堂教學中學生學習的差異性，注意因材施教，鼓勵自主創新。

語文課堂教學中也努力讓自己的課堂流淌着詩意，迸發出創新火花。在執教《望月》一課時，我設計了這樣一個練習：你能展開想象的翅膀，説説你眼中的月亮是什麼呢？學生稍作思考後，便紛紛舉手作答：有的説：“在我眼中，月亮宛如一位文靜害羞的小女孩捂着秀麗的臉龐。”有的説：“在我眼中，月亮如同慈祥的媽媽，哼着搖籃曲，哄着孩子安然入睡。”有的説：“在我眼中，月亮像一面鏡子，它用自己的鏡面照出人世間的悲歡離合。”有的説：“在我眼中，月亮是一封信，只要到了每年的中秋之夜，它就會告訴一些出遠門的人今天是中秋節了”學生的發言越來越精彩，語言個性化色彩濃，富有詩意和靈性，學生創新的泉水汩汩流淌。