北京版四年級下冊《小數點位置移動引起小數大小的變化》教學反思

小數點位置移動引起小數大小的變化這節知識是在學生已經掌握整數的有關知識，特別是十進制計數法以及小數的意義和性質等知識之後學習的。因為小數與整數一樣，都是按照十進制來計數，也就是數字所在的位置不同，表示的數值大小也不同。小數的`數位是由小數點確定的，所以，小數點的移動必然引起小數每一位上的數值發生變化。

新課程強調學生活中的數學，學有價值的數學，不僅密切了數學與生活的聯繫，更重要的是培養了學生解決實際問題的能力。讓學生從課本走進生活，使他們真正體驗到數學的應用價值，體驗到數學學習的樂趣。因此在鞏固練習這個環節的安排上，我本着主要是運用本節課所學習的小數點移動引起小數大小的變化的規律這一主線，通過算動物火車上的算式，小鬼當家，比眼力，改價格標牌，幫助小貓過河，和拖一拖等遊戲環節，讓學生在快樂中體驗成功，在快樂中收穫知識，在快樂中解決問題。當然這快樂不僅僅侷限於學生本身解決問題的快樂，也是我尊重每一位學生允許他們用不同方法去解決問題的思維自由的快樂。課堂上我允許學生廣開言路，用自己喜歡的方法解決問題，我從不輕易否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。我善意的捕捉學生的思維亮點給予積極的評價。以海納百川的氣度，放飛孩子們的心靈。在一個個問題的解決中，學生們真切地感受到數學的力量，同時潛移默化地受到了思想教育。