《寄冰》教學反思範文

本文是一篇有趣的科學童話故事。課文藉助形象化擬人的手法，通過寫住在南極的企鵝給住在非洲的獅子洪洪寄了塊冰，洪洪卻收到了一袋水，當洪洪生氣地把水退回去，企鵝面對寄回的冰糊塗了這件事，讓學生初步瞭解非洲、南極的不同氣候特點，以及水具有的基本特點。文章生動、有趣，把獅子洪洪和企鵝的形象刻畫得躍然紙上，活潑、可愛。同時課文結尾造成的`懸念是向學生進行知識教育，發展學生想象能由於學生已經經過一年級上半學期的練習，基本上都有了一定的識字能力，學習生字的方式方法也多種多樣，所以在教學中，我不再字字教學，只針對不同的字進行歸納：有的重音，有的理解意思，有的關注筆畫，儘量體現獨立識字。

《寄冰》中的“寄”，學生有了生活經驗後能理解，但對於“寄”的對象卻能產生無限的遐想，在此培養學生的質疑能力無疑能得到良好的結果。教師對“質疑”的內容進行梳理，讓學生自己在課文中，通過讀一讀，找一找的方式來尋求答案，弄懂弄通課文內容。

課文不長，但情節生動，有利於訓練學生有感情地朗讀課文，讀出人物“生氣”和“糊塗”的語氣。採用多種朗讀方式，儘量使得朗讀方式多樣，讓每一個孩子都讀起來。