課講完了，但並沒有感覺的到輕鬆，有很多的遺憾，讓我不得不進行反思。按照現在倡導的先學後教的模式，突然發現自己的教學理念真的很落後，沒有一點創新。而新課程下的課堂要體現學生的主體地位、培養學生創新精神和實踐能力、最大程度發揮學生的潛能、讓學生學會學習、掌握學科一些必要的技能和方法、賦予新課堂以現實的意義和生命的價值。這才能使我們的課堂成為學生學習知識的殿堂。由此我認為備課不僅僅是寫出教案，做好課件，按部就班的完成教學任務就萬事大吉了。首先要看看你的設計思路是不是在你原來的教學理念上有創新，能夠在課堂上展示學生的主題地位和培養了學生的創新精神和實踐能力。能否讓學生在掌握歷史知識的同時在能力上，思想上有提高。接下來以後，我沒在着急準備寫教案，而是先把自己的設計思路整理出來。從導入的設計，到活動的設計，師生的互動，課後學生的練習鞏固，我都努力圍繞能接近學生，能充分發揮學生的主動性，還能讓學生在學習中學會技能方法，並能開心的通過體驗鞏固學到的知識。
良好的開端意味着成功的一半，有牽一髮而動全身之妙，一個睿智怡情、賞心悦目並與現實生活息息相關、妙趣橫生的導入，是為師者精心設計、藝術構思的結晶，也是教師學習過程中的一種藝術創造，也如同撥動學生的心絃的第一音。對抓住學生求知的心裏，激發學生的學習情趣，使其懷着滿腔的期待投入到新的學習主題上來並學好新知識打下堅實的基礎。
而美國經濟的發展這課想要想有個好的導入應該不算困難，因為推動現在美國經濟發展的主要是以信息產業為主導的高新技術，如網絡，信息技術及相關的高新技術。我最初就想用張店的電腦城或北京的中關村導入，可在跟學生交流後，發現很多學生並不知道。但學生對微軟和英特爾公司卻很熟悉。所以我就設計了這個對話的導入，很可惜，我課前沒跟學生進行很好的溝通，在導入的時候學生們的反映並不像自己想象的那樣積極主動。在課堂上我問他們上信息技術課學過有關我問到的知識沒有，他們説沒有。我當時心裏就覺得導入可能出問題。果然，這次導入不是很理想，現在想想如果改成直接用身邊電腦導入：同學們，這是什麼？你知道微軟公司跟英特爾公司嗎？他們是哪個國家的？然後點出硅谷導入新課，效果會好些。以後需要注意的是不管哪個環節都要注意，備教材，首先要備好學生，其次是講授新課的過程 這是完成教學目標的主要部分，根據新課程理念，在教學過程中要體現師生的相互尊重和信任，老師的主要角色就是引導幫助學生，通過各種活動的設計讓學生充分展現自己，在快樂中學到知識，掌握本領，提升認識。
在這節課中我最初是設計了三部分。第一預習指導，讓學生自己學習，培養學生的自學能力。第二是兩個活動，一個是讓學生自己畫表格歸納所收集到的歷史信息，第二個活動讓學生看圖表能解釋歷史現象。最後是一個課堂的鞏固小節，讓大家在充分思考的基礎上能夠在思想上提高認識。通過試講後，我發現第一個活動用的時間太多，而且也不好把握，所以就改成了學生展示平台，不讓學生做表格，只是起來總結自己的預習成果。時間是夠用了，也主要是由學生來完成這個環節，但我的感覺課堂不夠活躍，這説明我在跟學生的交流方面需要提高。第二活動看圖解釋美國的經濟發展特點，我認為自己設計的很好，不僅能鍛鍊學生的能力，也能讓學生感興趣，可很遺憾的是屏幕板示內容沒打開，這也是這節課中最讓我遺憾的地方。不管什麼原因造成的，以後在講課前一定做好充分準備，要預設各種可能出現的情況。第三部分是鞏固小節，是認識提升部分，我設計了“相信自己能行”這個環節，通過讓學生歸納美國經濟發展的主要原因，談自己的認識，在提問前我強調了思考的方向，要從全局，考慮每個時期經濟發展的.共因，可是學生還是把每個階段的原因合起來一起回答，而且不是一個學生這樣做。談認識或啟示這方面學生做的不錯。這讓我覺得學生需要進行多進行開放性主觀性題目的訓練。回答問題不能太死板。
第三鞏固練習部分 學案中鞏固部分是我教學中經常用的，幾乎每節課都有，在這節課中我設計了兩個鞏固練習，一個是通過一個或多人蔘加的判斷活動，來鞏固所學知識，可能是學生第一次參加，所以開始時學生並不積極，但結果證明這個活動學生還是比較喜歡的。這個活動需要完善的地方就是應該把錯誤的判斷題給學生糾正。我希望這個活動能在我的教學中堅持下去，學生不僅喜歡參加，還能寓教於樂。第二活動是選擇題，通過提問的方式進行，學生做的不錯。以後我覺得可以通過其他的方式進行，例如搶答、分組競賽的方式等。
教學中教師的反思是提升教師水平的非常重要的環節。以上是我這次講課的感受和反思，我希望自己能在平時的教學中一直堅持，每課都要有教學後記，一位教育專家説過，如果一個老師能堅持寫三年的教學反思，他定會是個教學上的能手，一位非常優秀的教師。我正在朝着這個方向努力着。
文萃咖
