這堂課依舊採取了之前發揮孩子的想象和形象教學的方法，由於dbp比較相像，擔心學生們混淆，首先讓學生回憶了上堂課b和p的內容，然後我拿出課前準備的幾個棒棒糖，我問學生像什麼，有的説像b,有的説像d，還有學生回答説像p,我鼓勵孩子們你們都答對了，之後我又拿出切成兩半的棒棒糖，問學生正放是什麼？誰回答的聲音最洪亮這半個就是獎勵，小淘氣王軍聲音最大説是b，當然獎勵也就是他的了。這時課堂的.氣氛很活躍，之後另外半個我反過來放問他們像什麼？又是這個小淘氣大聲説像d,看着他想得到另外一半的心情，我説先別急，再回答一個問題，這下誰答對獎勵就是誰，這下我把這半個棒棒糖大頭朝上放着，這時一個美妙的女生説老師像p，原來是有點男孩子氣的王雪娜，當然這半個糖也就歸她了。其他的學生看着他們兩都充滿着羨慕的眼光，接下來的教學也就更容易進行了。
低年級的學生對形象直觀的事物有着濃厚的興趣和較深的印象，所以對於bdp的區分，不要一味枯燥的講解，而是要能借助身邊的事物，讓學生自己動手擺一擺，或是編寫兒歌如“像個6字bbb,反寫6字ddd”等形式，這樣不僅有利於學生識記，還能加深他們對拼音音形的記憶，更激發他們學習拼音的興趣，以及培養他們的形象思維！
文萃咖
