《氣球飛上天》教學反思

教師將教學活動本身作為反思意識的對象，通過回顧課堂表現，對教學實踐行為的改進，發現教育教學規律。接下來小編蒐集了《氣球飛上天》教學反思，歡迎查看，希望幫助到大家。

篇一：《氣球飛上天》教學反思

氣球是幼兒常見的、容易得到材料，幼兒對氣球也有相應的遊戲經驗。

我們根據各個年齡段幼兒的不同，開展了一次《氣球飛上天》的遊戲活動。主要練習聽信號跑、跳積極利用身體各部位協調運動，發展動作的協調性與靈活性。在培養幼兒體驗集體遊戲的快樂，能堅持和同伴共同完成活動，怎麼樣讓氣球不落在地上。最後在訓練幼兒對物體運動速度的判斷時發展了幼兒手眼協調能力，用身體各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活之間的差異，在環節設計上，我主要體現由易到難、層層深入的思路。

首先，我對幼兒説：“氣球寶寶想在天空上玩耍，可是要怎樣才能上天空呢！”這時候讓幼兒自己探索怎樣讓氣球不落到地上，接着用提問來導入可以用身體部位墊氣球，感受玩氣球的快樂，瞭解氣球的特性。最後，讓幼兒大膽猜測説除了用手，身體還有哪些部位也能墊氣球，並通過自己的探索來確定。幼兒在探索過程中不僅鍛鍊了手眼協調能力，同時自然地感受到身體部位和運動的關係。

篇二：《氣球飛上天》教學反思

結合本月主題《圖形寶寶》，我們開展了《氣球飛上天》的遊戲活動。本活動主要讓幼兒練習聽信號跑、跳，積極利用身體各部位協調運動，堅持和同伴共同完成活動，發展動作的協調性與靈活性，體驗集體遊戲的快樂，同時加深對圓的認識。

氣球是幼兒常見的、容易得到材料，幼兒對氣球也有相應的遊戲經驗。活動材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動、好玩、喜歡探索的心理特點。活動分三部分進行。

第一部分：“給氣球打氣”活動

這是熱身運動，讓幼兒自己扮演氣球給氣球打氣。先坐在地上按節奏雙手伸曲向前蹬腿模仿打氣，然後站着一手捏鼻子一手拍小屁股給氣球打氣，活動情景的設置，不但舒展了幼兒的身體也激發了幼兒參與活動的興趣。

第二部分：“玩氣球”活動

遊戲一：氣球飄飄

這一環節分兩個層次。首先讓 “氣球” （幼兒）聽信號變化速度，鈴鼓拍得快“氣球”走得快，鈴鼓拍得慢“氣球”走得慢，輕搖鈴鼓，“氣球”就停下來。幼兒投入到情景中，對聽信號變化速度掌握得很好。

其次讓“氣球”聽口令變換動作，老師分別説“颳風了”、“下雨了”、“下雪了”，“氣球”一邊回答“不怕”，一邊自由做動作，當老師説“下冰雹了”，“氣球”雙手抱頭，雙腳跳起，同時口中發出“啪”的聲音，雙腿蹲下，兩手打開，表示氣球被冰雹打破了。在表現氣球隨天氣變化時，幼兒專注信號的變化表現動作，有的'雙手在身體兩側擺動自由小跑，有的或低飛或轉圈或蹲下或跳起或躲閃，積極用身體各部分運動，發展了動作的靈活性。

遊戲二：氣球上天了

這一環節分三個層次，層層深入。首先提出問題“如何讓氣球不掉下來？”讓幼兒自由探索。活動中發現，幼兒的思維很侷限，大部分都是用手把氣球往上拍。然後進一步提出問題“除了用手拍還能怎麼讓氣球不掉下來呢？”幼兒再次玩氣球，這時，許多孩子發現讓氣球不掉下來，除了用手還可以用頭、用背腳、用肩膀、用屁股。在幼兒得到一定的經驗後，接着鼓勵孩子們自由結伴，“怎樣齊心合力用身體的各部位的運動讓氣球不掉下來？”。幼兒在由易到難的探索中，能堅持和同伴共同完成活動，體驗到了集體遊戲的快樂。

遊戲三：氣球飛得高

這一環節讓自由結伴的幼兒合力玩氣球，以氣球在天上飛的時間最長為勝。有趣的比賽激發了幼兒的團結意識，培養了他們的合作能力，懂得了只有相互配合才能取勝。

第三部分：“送氣球回家”活動

以“送氣球回家”活動讓幼兒有序收拾器材，整理、放鬆。

總之，本課幼兒在玩氣球的活動中玩得很開心，不但能自由玩出花樣，還能樂意與同伴合作，分享遊戲快樂，發展了動作的協調能力。

不足之處：一是在幼兒探索過程中可以進一步拓展，及時肯定幼兒的創意。二是課前沒考慮到氣球易破，沒有準備多餘的氣球，致使幼兒在玩的過程中因氣球破碎而產生了畏難心理。