《窗前的氣球》的教學反思

《窗前的氣球》是一篇充滿童心童趣的課文。紅氣球是孩子平時喜愛的玩具，可在特殊時刻卻給病中的孩子帶去了驚喜，消除了寂寞與孤獨，成了小夥伴們之間傳達友情的工具 。紅氣球是夥伴們的笑臉、真誠的問候。

教學本課時，我抓住科利亞覺得真沒意思、孤獨、傷心繼而高興地笑了這一情感變化為線索，通過音樂、語言與朗讀讓學生體會科利亞的心情變化。在教學一二小節時，我抓住二小節最後一句：他覺得真沒意思反覆研讀。在傷感的.音樂中發揮想象：用“科利亞得的是傳染病，他不能 ，不能 ，更不能 。”的句式練習説話。渲染氣氛，感受科利亞的真沒意思。

隨即出示一個畫有可愛笑臉的紅氣球，這時突然……引出四小節。通過聯繫生活實際來體會氣球給病中的科利亞所帶來的驚喜。有了自己的心得和領會科利亞孤單、寂寞的心情。然後再體會他看到紅氣球后的心情，前後進行比較，這些心得和領悟溶入了學生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產生的火花。

最後我結合，我們班但子昱同學由於骨折在家休養了近半個多月沒有來學校這件事情，引導學生真心關心同學，給但子昱打電話或者慰問他的方式，關愛同學朋友。最後通過拓展訓練讓學生送氣球送祝福，加深對課文的理解，有針對性進行關愛他人的教育。