學習《四分休止符》教學反思

身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的學習《四分休止符》教學反思，歡迎閲讀與收藏。

在學習四份休止符的課前的設計中，我設想運用遊戲導入，以及在遊戲中讓學生學習四份休止符，其目的是讓學生覺得學習不枯燥，樂於學習新本領，在課中，也起到了相應的效果，學生學習的興趣很高，每一位學生都積極地參與遊戲活動，在遊戲中學生掌握四份休止符的拍擊方法，並能自己創編由四分音符、八分音符、四份休止符組成的節奏，但課後回顧一下，整堂課的遊戲密度，覺得遊戲太多了，學生雖然很高興，但由於密度過大，有些同學就不能參與，有些同學則由於一直變換遊戲，特別興奮，課堂紀律也很難把握，其次，在設計遊戲時我還忽略了一點，對於一年級學生來説，他們只要能掌握創編一小節的節奏，而我沒有説明，讓學生創編了兩小節，超出了大綱範圍，增加了難度，使學生很困惑。

而在學習跳跳：恰恰恰的時候，我也出現了錯誤，由於課前沒有考慮周全，在教恰恰恰基本步伐的時候，沒有將清楚腳步的左右變換，學生在練習時就顯得很慌亂，左右腳不分，左右腳不會輪換，這樣就阻礙了學生的學習，而且在學習時，採用的方法也不夠，應該讓學生循序漸進的`學習，先從手的輪換拍擊、到腳的原地輪換——一點一點耐心的練習，這樣才能學好。

在音樂教學中，應重視學生能力的培養，以學生為主體的教學模式，讓學生學會用音樂方式進行自我表現，學生在寬鬆的氣氛中自由的參與，既發展了學生的個性，又提高了學生創造性思維的能力。在課中我一直很注意調動學生學習的興趣，讓學生在玩中學、動中學、樂中學、在課堂中形成了良好的學習氛圍，也充分培養了學生的學習興趣，在整堂課中學生是高興的，這也是我課前的設想，讓學生在快樂中學習。