《母雞蘿絲去散步》教學反思範文

作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《母雞蘿絲去散步》教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《母雞蘿絲去散步》教學反思1

《母雞蘿絲去散步》是一本優秀的繪本，我覺得挺適合在大班進行教學活動。生動有趣的圖畫讓文字活靈活現，孩子享受故事時不知不覺地就笑出了聲。於是我把教學目標定為：

1.仔細觀察畫面，理解畫面內容，會使用“繞”、“越”、“穿”、“鑽”等動詞。

2.感受故事的幽默搞笑，體驗閲讀帶來的樂趣。

在上課的過程中，我先請孩子們猜一猜母雞蘿絲出去散步可能會發生什麼事情，鼓勵孩子大膽想象，然後讓孩子們嘗試進行自主閲讀。接下來在總結交流的時候我在幼兒自主表達的基礎上藉助圖片和字卡演示了“繞”、“越”、“穿”、“鑽”等動作，並請孩子們表演一下這些動作，從而使他們很好地理解了這些動詞。孩子們在看一看、演一演的過程中輕鬆學到了知識，又體驗到了閲讀的快樂，課堂氣氛活躍，教學目標達成較好。

也許我這個人的個性比較拘謹，我覺得如果我在上課的過程中能更大膽一些，用一些誇張的表情和語調錶現故事中滑稽幽默的場面，可能教學效果會更好。

《母雞蘿絲去散步》教學反思2

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的.對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導孩子在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導學生理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閲讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

試教之後，我覺得整節課孩子都被我“牽着鼻子走”，結果使孩子對圖書的興趣沒有我預計的那麼濃厚，教學重點不突出。這時我意識到，不可能只通過一次閲讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。

針對第一次試教出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動學生積極地模仿動作、學習詞語，結果孩子很快就掌握了動詞的學習。其次，我將孩子自主閲讀作為活動的重點。

上完本堂課後，我最大的困惑在於：怎樣來引導孩子參與故事情節的討論？課後我經過反思，發現在引導學生參與故事情節討論的提問上，缺乏了層次性，科學性，迴應也不夠恰當，因此孩子參與的積極性也不夠高。繪本是教師和學生一起探索圖畫書的含義？還是把問題拋給學生，學生再根據老師的提問來思考？後來經過研討，大部分老師都認為應該讓學生自己來探索圖畫書的含義，因為繪本是讓孩子自主閲讀的圖畫書，讓孩子自主閲讀之後，再提出自己的疑問，最後大家一起商討，解決問題。看似簡單的繪本教學，想要上好似乎不易，需要我們老師較強的課堂應變能力，因此我們老師要不斷研討，一起發現不足，共同進步。