在教研組長公開課中，我承擔了美術活動《買地造房子》這一教學活動，在這節課中，主要運用了觀察式體驗、情景式體驗（遊戲式體驗）這幾種方法。觀察式體驗主要運用在課前及教師示範，如課前組織幼兒到馬路上觀察各種形狀的房子、屋頂的形狀等。
而在教師示範的過程中，我主要體現美術審美教育的作用。通過剪、貼、畫幫助幼兒正確的認識美、發現美、感受美。
這種體驗式教學為幼兒搭建了美術與生活相聯繫的平台，所謂多一種體驗便多一種經驗；多一種體驗便多一分感動；多一些感動便多一些表現的慾望。以遊戲《買地》的形式讓幼兒選紙，即能激發幼兒的'興趣，又能在良好的常規下鞏固認識數字。並通過剪剪、貼貼、畫畫，來掌握和發展各種繪畫技能，提高幼兒對美的感知能力。在整個教學活動中，幼兒在買地、造房子、裝飾房子的遊戲式體驗中進行，更能激發幼兒主動參與的積極性。
在教學前，我也認真分析了教材，我認為剪屋頂是教學的難點，如何突破難點，我進行了分析和研究，最後我決定用示範和出示剪屋頂的圖示來突破難點，從教學來看，幼兒的動手能力都很強，突破了難點。在本次活動中，幼兒始終比較專注地在剪、貼、畫，如：張卓彥、周之航、王靖茹等平時不願動手的幼兒在這節課中都能大膽動手，並創造出與眾不同的屋頂。在啟發幼兒運用點線遊戲的方法裝飾屋頂的這一環節，我讓幼兒觀察學習間隔裝飾方法和對稱的方法。
這其實是初步感知，因為這是幼兒第一次接觸間隔和對稱的方法，所以我沒有例入教學目標中，在幼兒作畫中，我發現張宇露、袁明娜、居尼吉、張如月等小朋友，就運用了間隔和對稱的方法來畫屋頂，特別是張宇露小朋友，她運用了左右對稱的方法進行裝飾。還有一個添畫的環節，我也是隨機決定的，因為動作快的幼兒沒事做了，我就讓他們進行環境美化，添畫樹、花草等。從整體效果來看，在整個活動中幼兒參與性強，很投入、很感興趣，幼兒都能大膽動手，全班幼兒都能運用點線遊戲的方法裝飾屋頂，每一個作品展現了幼兒們豐富的想象與創造。
體驗式美術教學中要注重評價的多樣性，在本次的教學活動中，我主要採用：榜樣式評價（幼兒在操作過程中，教師對個別好的作品隨機拿出來給其他幼兒看，讓其他幼兒有所啟發）、小組內相互評價、展示性評價、延伸評價。最後的評價活動，鼓勵用自己的理由來説明房子的優點，並通過討論“把自己設計的房子準備送給誰”，不僅大膽地表達了自己的心願，同時也激發幼兒的童心和愛心。
當然，上好一節課，肯定還有許多值得自己反思的地方，如在相互看看組裏小朋友造的房子，並討論：你喜歡哪幢房子，為什麼？這麼漂亮的房子，你準備送給誰這一評價環節中，儘管有孩子很自信地説我的房子最漂亮等，但我覺得還是有點匆忙，其實還可以多讓幼兒説説、看看，鼓勵幼兒大膽地表達也是很重要的。
文萃咖
