丟丟銅教學反思

丟丟銅是一首流行於福建和台灣宜蘭縣的童謠。下面是小編推薦給大家的丟丟銅教學反思，希望大家有所收穫。

丟丟銅教學反思

本節課圍繞教學目標，緊扣情感這一主題，通過讓學生了解台灣的歷史、文化以及風俗習慣等相關知識的同時，進一步感受、理解台灣與祖國大陸不可分割的歷史事實和海峽兩岸同胞血濃於水的親情，激發和培養學生的愛國情感和民族自尊，堅定祖國一定要統一的信念與決心，拓展學生的文化視野，提高學生的人文素養。

在教學中，學生從“聽，賞，唱，演”中感受和體驗音樂的情感和風格，通過學生之間的相互評價和分析比較，達到了相互交流，共同進步的目的，同時也較好地解決了教學中的重點難點，即準確掌握歌曲的典型節奏、歌曲演唱，表現歌曲的情緒。以多形式創作、練習進行歌曲表現，培養了學生自學的良好習慣與合作意識，進而使學生所學的知識轉化為藝術表演能力。通過多媒體教學，觀看圖片，由情感作為主線貫穿，讓學生了解台灣的歷史、文化以及風俗習慣等相關知識，並瞭解半屏山的民間傳説以及歌曲歌詞所表達的情感，由而引發出祖國大陸與台灣不可分割的歷史事實和海峽兩岸同胞血濃於水的親情和愛國之情，引導學生用歌聲來表達對祖國的熱愛。在歌唱方法教學中，教導學生做好歌唱的狀態，用較深的氣息支持發聲，唱歌中要以連音為主，裝飾音要唱得自然，歌詞咬字要清楚，把握好歌唱的情感。

在創編教學環節中，引導學生在體驗歌曲的情緒意境中，運用多種形式積極創編表演，從而使學生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現力。通過“比一比，演一演”這種創作形式，更好地表現了歌曲的內容，鍛鍊了學生的自學、創新、合作能力，同學們非常積極勇躍參與。

這節課我體會最深的是在教學中必須抓住教材的特點，充分運用多媒體課件，給學生創設情景，用多種教學方式激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氣氛，使學生在愉悦中學到知識、增強學生的自學、創新、合作能力。

丟丟銅教學設計

教學目標：

1、能根據火車律動積極創編相應的聲勢節奏。

2. 感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲。

3、能以模仿火車律動的聲勢節奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》

教學重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，並能用符合歌曲背景素材 的聲勢節奏為歌曲伴奏。

教學難點：完整演唱多聲部歌曲《丟丟銅仔》。

教學準備：鋼琴、課件

教學對象：初中一年級

教學過程：

一、導入：播放《青春舞曲》，帶學生做簡單的`體態律動（強拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。

二、歌曲背景素材的準備——火車律動節奏的即興創編。

1、教師引導：剛才我們一起伴着《青春舞曲》，做了一個小小的熱身，同學們的節奏感很強。有一樣東西在運動時，也能發出節奏感很強的聲音，你們聽聽是什麼……(教師模仿火車的車輪滾動聲：啨呤 哐嘡 )。老師剛才模仿火車的車輪滾動節奏是：（板書： XX XX ）你能用其他的聲勢節奏模仿嗎？

2、啟發學生：用各種合適的聲勢節奏表現車輪滾滾的聲音，並板書下來。

例如：X.X X.X；XXX X XXX X ;X X. X X. ......

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三、民歌《丟丟銅仔》的學習——律動法欣賞，聽唱法和模唱法學歌

1、欣賞歌曲——採用聲勢節奏伴奏和律動參與

第一遍聆聽：聲勢伴奏，初聽旋律。

學生從以上聲勢節奏中，選擇一種作為固定音型（如：XXX X XXX X ），

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為教師範唱伴奏。在學生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。

地二遍聆聽：聲勢伴奏、模仿火車，走步律動，熟悉旋律。

教師彈奏旋律，學生採用固定的聲勢節奏，模仿火車的動態走步律動。

第三遍聆聽：聲勢伴奏，聽賞歌詞。

提示：伴奏的聲音用氣聲輕念，很有彈性的，營造一種火車開動的氣氛。同時注意聽老師在唱什麼。

2、介紹歌曲：

《丟丟銅》據説是早期台灣宜蘭人在玩“丟銅錢仔”的遊戲時，聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來的。宜蘭這個地方三面環山，一面靠海，開發比較晚，後來修建起了與台北相通的鐵道時，人們心中的喜悦是不可言喻的。於是，他們就將自己熟悉的曲調《丟丟銅》配上詞。在歡慶通車時高唱。

火車行到衣都啊莫呀衣都丟，哎呦磅孔內，

磅孔的水衣都丟丟，銅仔衣都啊莫呀衣都丟仔衣都滴落來。

瞭解歌詞意義：引導學生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。並知道“磅孔”（火車隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。

3、學念歌詞（模仿法學習，台灣客家方言讀歌曲）

採用直接模仿法，學習客家方言讀歌詞。輔以手勢，強調方言音調的特點。

特點是：讀字唱字時，帶點鼻音，嘴巴發音要儘量“圓”。

重點是：“銅”字讀“deng”第三聲；“仔”字讀“giang”第四聲；“磅孔內”發音“pang kong lui”,音調都上揚，有鼻音。“丟”字要有下滑音的感覺。

4、學唱旋律

1、音叉定音，教師用柯爾文手勢，帶學生視讀旋律譜

注意：音準、節奏和發聲，輕聲讀唱。

2、教師仍採用柯爾文手勢，但加強了音樂表情。

注意：手勢的表情，輕重、快慢、線條、呼吸等

5、學唱歌曲

第一遍：強調字音對齊，節奏、音準等。速度稍慢地練習。

第二遍：強調方言的語音語調。直接示範模仿，用手勢輔助。

第三遍：在鋼琴伴奏下完整演唱。

6、二部輪唱

第一步：練習第二部的結尾句。

第二步：教師指揮下，進行二部輪唱。

7、完整演唱全曲

齊唱和輪唱部分結合起來，完整演唱。

四、多聲部合唱《丟丟銅仔》——二部輪唱，並加入背景材料。

1、複習：作為背景音響材料的聲勢節奏（如：XXX X XXX X ），

2、加入：汽笛聲X—，豐富背景音響材料的層次。

3、將歌唱及背景音響材料進行組合，進行初步合成練習。

4、進行即興的速度力度處理，以合唱形式完整地表現火車穿行隧道的情景。