師：作者把春天的哪些景物寫進這首詩了呢？
生：桃花，白鷺。
生：鱖魚。
生：人。
師：能把這個人的衣着打扮描述下來嗎？
在幾個人的描述之後，漁翁在風雨中釣魚的情景也很清了。我又拋出一些問題：他為什麼如此專心的釣魚呢？
生：因為鱖魚肥。
生：因為這裏的風景太美了。
生：因為春天來了，這裏的`風景更美了。
師：能説説各種景物怎麼美嗎？
生：山請了，水綠了。
生：桃花開了，鱖魚長肥了。
生：桃花紅了。
師：“開”與“紅”哪個更好？
生：“紅”比“開”更準確。即説明花開了，又説明開的很好看。……
總體來説，對於體會詞的意境。我認為還是步步深入，引導到位。進行順利，課堂氣氛也很活躍。當然不足之處還是很多，如總是我提出問題，如果學生自悟出來那會更好。
文萃咖
