在這次“禹翼杯”賽課活動中，我選擇的是與學生生活息息相關的內容——新標準第八模塊第一單元《How do you go to school？》主要內容是導入認讀單詞和短語by bus， by bike， by car， walk to school及句子 How do you go to school？/I go to school by。的運用。
備課的過程中，最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事，我還真花費了不少的腦筋。可是，直到做課的那天我也沒想好如何從前面的遊戲過渡到後面的學生小組活動。為了活躍氣氛以及複習舊知，我選用了一首非常好聽的歌曲《tick tock time》，學生們跟着音樂邊唱邊跳，很快進入了狀態。首先我使用孩子們很熟悉的動畫角色藍貓上學作為例子。然後通過聽聲音複習三種交通工具bus， bike， car。讓孩子們發揮自己的想象來猜測藍貓是怎麼去上學的，導入新單詞“by”，得出“乘坐”的意思後，再將詞組by bus， by bike， by car帶入進行操練。接着，我又用動畫人物喜洋洋，巧虎等引出答句“I go to school by…”運用師問，個別問，男女生問，齊問等反覆操練問句“How do you go to school？”為了更能加深孩子們的理解記憶，在教授新單詞“I walk to school。”時，先讓孩子們聽腳步聲，加上我的肢體語言，學生很容易就猜出“走，步行”的'意思。一個個熟悉的角色出現在眼前，孩子們很喜歡，很興奮。
接着操練“How do you go to school？/I go to school by。。。”。在這個環節中，我先帶讀，再利用圖片分別讓學生問與答。這一部分教學設計還是缺少趣味性，所以感覺效果不是太好，有學生分神。最後我還設計出一個調查表作為拓展延伸，讓學生運用本堂課所學進行自由問與答。從反饋的情況看，本堂課知識學生掌握得較好，基本上每個孩子都熟練的運用英語對話。
但這一次的課我感覺還是存在很多的不足。比如怎樣抓住學生的心，提高學生積極性，這一方面還要加強。語言的學習最主要的是興趣，光靠老師不同方式的帶讀是不夠的。活動是小學生都喜歡的，但怎樣有序有效地進行，是後面我要去不斷探索的。另外，在教學設計中應該更注重實效性和梯度。真實的語言學習，應當從有意義的活動出發，在真實的情景中運用，最終落實到生活中來。不同的學生在同一堂課中應該有不同的收穫。活動設計應該層層深入，滿足每一個層次孩子的學習需求。能夠走進教材，走出教材，提升教材才是最高的境界。
課堂是一門藝術，藝術需要精雕細琢；課堂是一門學問，學問需要潛心研究；課堂是一門功課，功課需要用心鞏固；課堂是學習的載體，是師生交流的場所，是凸顯教育，體現師生魅力的地方。在今後的教學中，我將繼續努力學習，刻苦鑽研，在自己的土地上辛勤耕耘，付出汗水，收穫成功，做一位有心人！
文萃咖
