感恩的教學反思（通用6篇）

身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的感恩的教學反思（通用6篇），歡迎閲讀與收藏。

感恩的教學反思1

上完一節課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。

1、目標設計不合理。一節課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰性。目標就是這一節課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據。

2、歸納要形成系統。每一節課，都有一些重點內容，這些重點內容要呈現在黑板上，讓學生知識需要記住的是什麼，它們之間的層次關係怎麼樣等等，呈現的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利於學生的理解和記憶。

3、教師深度加工不夠。課上學生看書，解決問題，把自己學會的內容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據具體的內容做出適當的調整。

4、學生參與不夠積極主動。帶着問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，説什麼，怎麼説，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法説一説，我要講什麼，怎麼講，然後再讓學生講一定會有話可説的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。

5、學完後的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候對於普遍性的問題，可以適當點拔，重點提示，對於實際應用方面的內容，應引導學生聯繫實際，加強學生運用知識的能力。

感恩的教學反思2

音樂課是培養欣賞那個音樂的人，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。

首先，在上這節課之前的構想，就是通過導入，激發學生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導學生感恩學校，感恩父母。但是在音樂課堂上，導入得似乎過長，應該言簡意賅到重點。

學唱歌曲並不是這節課的重點，這首歌對學生來説耳熟能詳，通過學唱歌曲，讓學生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。

合理運用《感恩的心》背後的故事，抓住學生的注意力，讓學生學會這首歌曲的手語，進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節音樂課透入給學生的人生啟示。通過手語教學，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設計的一個重要環節，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。

通過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”

感恩的教學反思3

六年級新學期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學期的音樂課，這首歌曲雖然是家喻户曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。

一、以感恩的父母為引子首先在課堂教學中，我不急於揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。

二、以歌曲的故事為依託六年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節課的中，我引領學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易於昇華。

三、以歌曲手語操為動力歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和藴含，讓學生從心底去感受音樂的'真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。

四、以內心呼喚來唱歌曲在這環節中，為了讓學生情感得到昇華，我創設情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情並茂的訴説，喚起學生內心心絃，引領學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等）。

嘗試想象面對這些人，請學生用內心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到昇華，還有的學生眼眶含着淚，這也足以説明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現了教學目標。

感恩的教學反思4

一、教學方法

《設計感恩卡》一課主要採用以下教學方法與策略：

１、欣賞作品，激發學生的學習興趣和創作慾望。

２、自主探究，培養自學能力。學生通過閲讀教材P75頁內容，複習前面學習的內容。

３、任務驅動，學以致用。整節課以“任務驅動”為主線，以任務由易到難讓不同層次的學生都能從完成任務中體驗到學習的樂趣和成功的感覺，增強學生的自主探究學習的自信心。

４、發揮小組合作功能，增強課堂效率。發揮學生的互幫互助力量。

５、點評與激勵。通過點評環節對學生的作品進行點評表揚激發學生對學習FLASH的持久熱情。

二、點評

信息技術課程作品型課例加入教師點評環節，對每個小組提交的優秀作品進行點評，讓作者上台演示，教師在下面點評，充分給予肯定和表揚，並給出中肯的改良建議，對學生以後在課堂上作業起到很大的鼓勵作用，同學們都希望下一節課自己的作品成為小組優秀作品，爭取到上台展示的機會，並得到老師的表揚得到同學的肯定。

三、不足與改進

個別同學未能熟練使用前面所學過的知識進行作品創作，對寫字動畫等一些較為複習的環節還存在困難，還要加強應用練習。

感恩的教學反思5

五年級音樂上冊最後一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。

上課前我瞭解到這首歌好多學生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發現，學生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。

當時看到這樣的情景真的很惱火，這麼感人的歌曲同學們怎麼就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。

有一天，天下着很大的雨，已經很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待着。終於小女孩決定了沿着媽媽每天上班的路去找媽媽。

她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡着了，但後來她才意識到媽媽已經死了。她拼命搖媽媽的手，卻發現媽媽的手裏一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”着這首《感恩的心》。

在給學生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。

藉此契機，我又引導學生説説：你想到了誰？想到了什麼？你想對誰説什麼？通過學生的發言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷着一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！

感恩的教學反思6

這首歌曲雖然是家喻户曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。

一、以感恩的父母為引子

首先在課堂教學中，我不急於揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。

二、以歌曲的故事為依託

五年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節課的中，我引領學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易於昇華。

三、以歌曲手語操為動力

歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和藴含，讓學生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。

四、以內心呼喚來唱歌曲

在這環節中，為了讓學生情感得到昇華，我創設情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情並茂的訴説，喚起學生內心心絃，引領學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等）。

嘗試想象面對這些人，請學生用內心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到昇華，還有的學生眼眶含着淚，這也足以説明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現了教學目標。