熊妹妹採花教學反思

身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的熊妹妹採花教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

熊妹妹採花教學反思1

熊妹妹採花這是一個非常長又非常好聽的故事。故事中有兩個主要角色，一個是佔領了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個是沒有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，並與熊達成三次協議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結果。最後，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過上了幸福的生活。

在開展這個活動我本來想達到的目標是：

1.初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

2.知道農作物的果實長在不同的`部位。

當我走進活動室，進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：

1.故事幽默、詼諧，將農作物的多樣性巧妙地融入故事情節中，同時激發了幼兒探索糧食生長祕密的興趣，並在潛移默化中體會糧食來之不易。

2.我發現幼兒特別愛憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當大熊改過自新時，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學習中的這種現象：孩子們喜歡跟風，好模仿，沒有自己主見，別人回答什麼不管對錯他也會跟着學。我覺得我原來的設計可以做這樣的調整：

1.我應該在完整欣賞前，先提問，讓幼兒帶着問題去聽，這樣我想效果會更好。

2.提問還應該再精煉些，每段故事欣賞完還應該進行一個簡單的小結等。

熊妹妹採花教學反思2

本週我上了一堂健康活動熊妹妹採花，感覺自己的整個流程還是比較清晰的，但是由於孩子們對這個遊戲很感興趣，我就依着他們多玩了幾遍遊戲，所以時間稍微有點長，總共花了30分鐘左右。

熊和樹的活動目標是模仿樹的身體姿態和在遊戲中按照信號快走，保持身體姿態。第一個目標可以説是沒有達成，在活動的第一步就是模仿樹的成長來做動作，這裏我的指令性語言太強烈，應該是由幼兒來想象和創造的，而我是直接給了答案，並且模糊不清，在我發現幼兒的迷茫後就直接停止了模仿，可以説是沒有意義。

第二個目標是要在遊戲中達成，我原本的想法太空虛，因為這個遊戲是大家都很熟悉的一類遊戲，我就沒有做太多的思考，到了上課的時候發現了很多問題。第一是長距離給大家的説話帶來了一定影響，然後是教師的介入性太高，指令性語言太多，遏制了幼兒的發展空間，可以給予幼兒一個情境的攝入，這樣幼兒就能更融洽的在其中，在遊戲的過程中，我發現扮演熊的幼兒總是無法理解意思，老師説的很對，如果出現問題，首先要思考是不是自己做錯了什麼，有什麼沒考慮到，我想是我只給小朋友們演示了一遍遊戲的玩法，而沒有給熊和樹“生命”，他們也是需要“生命”來繼續的，需要幼兒給他們自由的呼吸，我的存在，我的語言反而是多了限制，這是我需要思考的問題。結束本來是應該在和樹一起飄中結束，我也是匆匆的就結束的，

從這節課可以看到很多我在室外遊戲中不足的地方，還有很多需要去發掘和改進。