教材簡析
《為了妹妹》這篇課文是根據何國強所譯美國大衞·尼德哈門的作品改編的。課文講述了年幼的詹尼願意為生病的妹妹獻出鮮血，並想分一半的生命給妹妹的動人故事，讓人們感受世間親情的偉大，更讓人們體會到無價的真愛。
教學目標
１、通過本課學習，體會感人的兄妹親情。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、認識“血”“屬”“壯”等１４個生字，會寫“血”“醫”“針”等１1個生字，掌握“釒”。
教學重、難點
１、抓住人物的表情變化，揣摩人物的內心活動。
２、有感情地朗讀課文。
３、要求識寫的１1個生字。
教學準備
教學掛圖。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、從故事入手，激發學生閲讀興趣
１、同學們，老師給你們講一個真實的故事。在美國，有一個名叫詹尼的小男孩與她的妹妹一起生活。爸爸媽媽早已去世，兄妹二人相依為命，男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災難再一次降臨在不幸孩子的身上，妹妹染上重病，急需輸血來挽救生命。作為妹妹的唯一親人，男孩的血型與妹妹相符，小男孩會怎樣做呢？今天我們就來共同學習第7課——《為了妹妹》。
２、板書課題。看了課題，你想知道些什麼？還想弄明白什麼？
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，藉助拼音讀準字音。
２、大聲讀課文，要求讀通順；給自然段標出序號。
３、同桌按自然段讀，相互正音；比一比誰讀得正確、流利。要求做到不重字、不丟字、不添字、不顛倒。
４、指名朗讀。要求其他學生注意聽，認真看課文，在正確、流利方面給予評價。
５、通讀全文，概括説一説課文寫了一件什麼事。
三、指導朗讀，讀中感悟
１、齊讀第1自然段並思考：你讀懂了什麼？
（1）指名回答問題。學生能説出妹妹生病需要輸血，哥哥是最理想的獻血人即可。
（2）指名讀。
（3）教師指導讀，學生跟讀，重在指導學生讀第2句話，不讀破句。
２、讀第2自然段，想一想，怎樣讀好這一段。
（1）指名讀。
（2）教師指導讀，重點放在第2句上。
（3）把描寫哥哥詹尼表情的.句子畫出來。聯繫上下文，從哥哥的表情變化上，你讀懂了什麼？同桌交流，再擴大交流。教師要抓住“猶豫”“顫抖”“平靜”等詞語，看學生感悟程度。（這段神態描寫真實地表現了詹尼的心理活動過程：從猶豫不決到恐懼，到最後做出抉擇，只是一瞬間。但對於詹尼來説卻是生命的抉擇——“為了妹妹，我願意”。從詹尼幼小的心靈來理解，他願意獻出的不僅是鮮血，更包括了自己珍貴的生命。這需要無私、真愛和勇氣，絕不是一個簡單的允諾。）
（4）在感悟的基礎上，引情入境再讀第2自然段。
３、指名讀課文3、4自然段，其他同學獨立思考。
（1）“瘦弱而蒼白”“強壯而健康”在對比描寫中，你讀懂了什麼？
（2）小組內交流。從“微笑逐漸消失，死死地盯着流過管子的血液”這一神態描寫，你感受到了什麼？
（3）各小組推選代表交流感受。
（4）教師指導學生讀3、4自然段。在感悟的基礎上讓學生讀進去。
４、用自己喜歡的方
讀5～７自然段，思考你讀懂了什麼。
（1）交流讀懂了什麼。
（2）讀詹尼的問話、醫生回答的話，讀詹尼聽了醫生的話後所説的話。
四、再讀課文，迴歸整體
用自己喜歡的方式再讀一遍課文。
第2課時
一、感情朗讀，內化理解
上節課我們學習了《為了妹妹》這篇課文，主人公詹尼為了挽救妹妹的生命，準備犧牲自己，他對妹妹無私的愛，讓我們感到人世間的真情，讓我們帶着這份真情，正確、流利、有感情地再讀一遍課文吧！
二、圍繞重點，再讀課文
課文是圍繞詹尼輸血前後的表情來重點描寫的，請同學們在課文中把詹尼輸血後表情變化的句子畫出來，再讀一讀。解決課後習題一。
三、練習造句，發展語言
看課後習題二，讀一讀，選擇兩個自己喜歡的詞語各寫一句話，教師巡視指導。
四、指導識字寫字，積累詞語
１、小組內開火車檢查認讀識字情況，落實識字。
２、指導書寫。
（1）學習偏旁部首“釒”。
（2）引導學生觀察“醫”“針”“束”在田字格中的位置並指導學生識寫，師生共同評議。
（3）學生自己在本上練寫其他生字，每個字可練寫３遍，寫不好的，多寫幾個。
（4）選自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。
文萃咖
