二年級數學九總複習教學反思

教學反思是教師對自己的課堂教學進行總結，接下來由小編為大家整理了二年級數學九總複習教學反思，歡迎大家閲讀!

二年級數學九總複習教學反思一

本課時的教學目的是：通過複習解決問題，讓學生熟練掌握分析應用題的數量關係，培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。能弄清應用題的已知條件和問題，確定先算什麼，再算什麼。並且會列綜合算式解答應用題。教學重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。教學難點是正確選擇解決方法，並且會列綜合算式解答應用題。根據複習的目的，我精心設計了教學內容和教學過程，同時學生在老師的感悟和創新中也會有讓人驚喜的表現。

反思自己這一課時的教學，我有以下一些感想：

1.學生多做、多練和多説。儘量為學生創作做的、説的和練的機會，效果真的非常明顯，同學們大膽的投入到課堂中去，因為他們有了表現的機會。

2.不要講得太多了。老師應最大限度地讓學生説。可以是自己獨立説，可以是同桌互相説，四人小組説、指名學生站起來説……總之採取多種形式，老師不要説得太多，把學生的工作也搶了過來，特別是應用題的複習中。要讓孩子們自己看懂題目的意思，自己會説，會提出問題，會思考問題，會解決問題。

3.時需要一些實物教具協助課堂教學，幫助學生學習，讓我們的課堂更加生色。

二年級數學九總複習教學反思二

本學期總複習分五課時，我在教學中做了以下幾點：

1、明確要點，分析單元知識要點，確定學生掌握措施。

2、通過回顧、反思、總結逐步領悟數學問題的規律性。

3、反覆法，即通過同一情景的多次再現，讓學生達到自覺領悟的目的。

4、選擇典型範例進行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語言，描述數學現象、解釋數學規律。如解決問題的教學，通過揭示條件與所求的聯繫，結合方法與思路分析，滲透“轉化”等數學思想來解決問題。

5、加強規範要求，嚴把過程關。許多學生錯誤的呈現，是源於找的過程、計算的過程不規範，不仔細造成的。例如：在針對一些圖形，通過統計分別找到個數這樣的題目時，我要求學生從簡到難，分別做好記號，對於沒有做記號的學生，哪怕答案正確，也予以批評，目的是硬性規範，提高正確率。又如：找規律，特別是數字變化規律，我要求每個學生寫出規律，不能用想（説）代替寫，這個過程必須落實。

6、加強方法溝通，體驗方法的優化過程。統計與找規律有一定的方法，我們要充分的做好示範，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號，有的清楚，一目瞭然。有的最後一塌糊塗。還有找圖形的順序與計數的順序，都是有着一定的學問，這裏必要讓學生自己比較之後，去“悟”。並最終實現能主動地採用合適的方法解決問題。

7、關注學困生。學困生不是學不好，而是由於個性的學習心理、特點、品質造成學習過程注意力集中度差，反應慢，遺忘快等現象。比如陳伏洪同學，他的乘法口訣背的不好，以至於做除法題時經常出錯，於是我就採取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛鍊，另外，每天安排一分鐘，組織學生進行口算。

通過這幾節課系統的複習及相應習題的練習，學生基本上對舊知識達到了鞏固複習，同時又從複習中體驗到了掌握解題方法的重要性。

二年級數學九總複習教學反思三

一、 複習重難點

複習重點：使學生在理解乘除法含義的基礎上探索並理解乘法口訣，能熟練得口算表內乘除法，並能解決一些實際問題。

複習難點：初步體驗數據的整理過程，認識簡單的統計表和象形統計表，會填補相應的圖表，並能根據統計圖表中的數據提出並且回答簡單的問題。

二、複習方法

1、精選習題

圍繞複習的主題，一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習，圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反覆訓練，教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的`補充。在複習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。將零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網絡。

2、複習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。對於各種類型的題目全班都要意義過關，各別同學單獨輔導，練習時採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。練習時注意學生之間的競爭意識的培養，讓學生有一個競爭與合作的夥伴。

3、重點指導學困生，加強對中下生進行個別輔導，縮小他們與優生的差距。對於學困生要分模塊輔導，比如解決問題的，統計類型的，選擇填空等分類複習。複習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長，讓他們有複習獲得知識的滿足感，成就感。

4、減少失誤、培養做題習慣

（1）培養學生靜心，認真做題的習慣

（2）養成學生認真審題的好習慣。

（3）培養學生良好的書寫習慣。

（4）培養學生仔細檢查的好習慣。

只要從學生自身需要為出發，有計劃、有條理地組織學生進行復習，全方位調動學生參與複習的積極性，充分以學生為複習為主體，取消一味的題海苦戰，讓學生在興趣盎然的牽引下主動去複習，讓他們體驗複習收穫的快樂，相信他們一定會有更多的收穫。