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五年級下冊《楊氏之子》優秀教學反思

欄目: 教學反思 / 發佈於: / 人氣:1.89W

《楊氏之子》這篇文章是孩子們在小學階段接觸到的第一篇文言文學生既陌生又好奇,怎樣上好文言文是個值得探究的問題。

五年級下冊《楊氏之子》優秀教學反思

在課堂教學中,我首先帶着同學們讀古文。我便示範,便告訴同學們:讀古文時,要注意適當停頓,語速要慢。之後,我讓學生嘗試了讀第一遍,隨後發現學生有的是一字一停地讀,有的讀了破句,沒有古文的韻味。於是我又範讀了一遍,再採取領讀、學生練讀的.方法,反反覆覆讀了好幾遍。雖然所花時間很長,但是,我不覺得浪費。我明顯地感受到了學生是越讀越好,越讀越有興趣。讀着讀着,學生終於找到了讀古文的感覺。

於是,我以“教學生學會並且會學”為本,引導學生藉助語文教材和《詞語手冊》上的註釋進行學習,再讓學生進行合作、交流、探究去理解課文。當學生理解了文意,深入體會本文語言精妙時,我便拋出了本文的中心問題:楊氏之子的應答妙在何處?有學生馬上輕鬆地作了解答:巧妙地用姓氏作答。這應該就是“讀書百遍,其義自見”的道理吧!當然,還有一個巧妙的地方,學生一下子歸納不出來,於是我把“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”進行了對比,學生也較快地體會出了楊氏之子語言的婉轉,表現出了應有的禮貌。

不過,在教學過程中,我也發現了自己一些做得不夠好的地方:

1、調控學生的能力還有待提高。每次的課堂教學似乎都只屬於一部分人,還有少數學生一直遊離於課堂之外,無法讓他們專心聽講,這真是老師心中永遠的痛。

2、在語言的感悟上,仍然有所欠缺。對古文的理解及拓展方面,我的反饋還不夠全面。其實,這也是教師個人文學修養的欠缺所致。在今後的教學過程中,對於優點我會繼續發揮,對於不足,我會積極地改正。