本節課基本完成教學目標和教學內容，課前準備也較充分。由於多媒體教室的投影儀效果不是很好，為了能夠清晰展示學生練習，所以將學生的作業本改為宣紙，鉛筆改為水彩筆。
在教學過程中，處理不夠恰當的部分：
1、課題應用知識性的題目，更為清晰明瞭。
2、第二部分的算法多樣性由於緊張處理得不夠恰當，不夠詳細。雖然在第三部分的嘗試練習中穿插補充，但不能夠完整地總結。如果能夠以一道例題專門演示，效果會更好。並且在此部分，一個學生提出了估算，但他卻沒有做，這時應及時向全班提問，讓大家一起解決問題。
3、在嘗試聯繫中，練習展示時可以讓學生來説，當小主持人來説説自己的想法，把主動權交回給學生。在最後擴展部分可以簡單一些，這部分對大部分學生有點難度。
4、最後總結部分，沒有處理好小卡片的獎勵，按小組順序發言阻礙了多樣性回答的發揮。
5、在重難點的'把握上，重點有些偏離，對學生要求太高。低年級兒童的連減計算還不要求簡便計算，可以省略一些。
處理教好的部分：
1、教態親切自然，能夠運用兒童化的語言。
2、在教學的情境中，將數學知識與德育相互聯繫。
3、課堂上能及時給以鼓勵性的評價。
文萃咖
