本週給初一的學生上了一節欣賞課，課題是《四渡赤水出奇兵》，基於我校學生的音樂基礎較差的現狀，我採用了先讓學生在音樂筆記上記錄了本首歌曲的詞曲作者、創作背景、作品分析、組歌的概念等知識的資料，記錄完畢後，播放錄音磁帶，學生聆聽，在學生聆聽的過程中講解旋律所要表達的主旨思想和旋律體現的音樂情緒，讓學生結合記錄的筆記引導他們感受旋律表達的情感、意境和歌詞表達的主旨思想。
在樂理知識上滲透了女聲領唱、男中音領唱、二部、四部混聲合唱的知識。二包括：女高音、男高音；女低音、男低音。四部包括：女高音、女低音、男高音、男低音的相關知識。
整首歌曲由兩大部分組成。第一部分先由女聲領唱，後由女領眾合的形式表現了行軍路途的艱苦情景，隨後用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現了人民羣眾支援紅軍的情景，並歌頌了軍民間的魚水情，旋律歡快而親切。歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，由男聲齊唱開始，後由男中音領唱，旋律風趣幽默，表現了革命戰士樂觀積極的革命精神。最後，領唱與合唱相互呼應，內容重複，直至音樂推向高潮結束。
整首曲子的背景及作品分析都很透徹，給學生記錄的也很仔細，但我發現有一小部分學生並沒有認真聽課，我就採取走到他們身邊進行講解，並用眼神進行提示，效果好一些，眼神不起作用我會在講解的空隙進行手勢和輕聲的言語提醒。下課後我進行了思考總結學生的這種表現的原因，也可能是因為我在欣賞前就把所有的相關資料都讓學生記錄下來，導致一小部分自律性不強的學生懶惰的思想，沒有在欣賞的過程中再一次認真的聽我解説，也沒有真正的.投入到聆聽和感受音樂旋律當中去，導致了這種現象的發生。
經過本節欣賞課的授課過程，總結了一些不足，以後再有欣賞課會提前給學生布置一些容易查找的相關問題，課前蒐集資料，調動了學生的自學能力和主動性，激起學生的學習興趣。在課堂上欣賞樂曲之前就給學生提出關於樂曲情緒和主旨思想的相關問題，帶着問題聆聽學生在態度上會更認真，聆聽結束後找同學進行發表感受和見解，鍛鍊了學生的口語表達能力和心理素質，活躍了學生的大腦思維！我想效果一定會更好的！
文萃咖
