整個三月份，我一直進行的是物理單元複習，雖然在上個學期末的時候，已經進行了將進一個半月的複習，但一個假期過後，開學再上課時，一看學生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個半月的時間進行單元複習。
所有的老師都知道，初三複習中，其實第一輪對基礎知識的複習是非常重要的，那麼在這一輪的複習中，我儘量做到放慢速度，把知識點複習到位，把單元知識結構梳理清楚，讓學生結合考綱，多看課本，有不懂之處，及時進行指點，儘量做到讓大多數學生都能掌握最基本的物理概念，物理規律，物理公式及單位等，並能運用這些基本知識解決一些簡單的填空、選擇、簡答、計算、實驗等習題。
在基本知識的複習中，如果一味的運用一種複習方法，學生會感到厭卷，提不起興趣。所以我在複習時，根據所複習的章節不同，選擇了不同的複習方法。比如在複習“多彩的物質世界”和“運動和力”這兩章時，是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識的，然後再配以相關的練習進行鞏固。而在複習“力和機械”一章時，主要是提出一些問題，把問題作為複習的出發點，發揮其主導作用，將有關物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶於其中。在複習“壓強和浮力”時，則根據解答壓強和浮力問題的幾種方法，設計一組可將有關方法溶於其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法並作出相應的選擇判斷，從而輕鬆愉快地實現知識複習與能力提高，最後，我再進行歸納解答相關問題的幾種解法。
每次一組題目解完後，我都要帶領學生回過來反思，本題複習了哪裏基礎知識？體現了哪些基本技能？重温了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪些題還有哪些解法（一題多解）？這樣把疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構。同時我還能及時瞭解學生掌握了什麼？還未掌握什麼？哪些學生掌握了？哪些學生還未掌握？等等。做到及時反饋，糾正或強化。
為此，我認為用這種些不同的方法進行不同章節的單元複習教學，是解決當前物理複習教學效率低，質量不高的有效方法。
文萃咖
