1、觀念要更新。時代在改變，我們的教學思想觀念也應進行相應的改變。在當前素質教育的大背景下，我們不但要教授學生知識，更要培養學生的能力，使學生的綜合素質得到提高。我們的教學應為學生的終身發展打下基礎，我們不但要教會學生知識，更要教會學生獲得知識的方法。
2、要把課堂還給學生。我們教師要學會放手，這個放手不是對學生的放任自流。課堂的走向教師要心中有數。這根繩教師要牢牢抓在手中。課堂是學生的課堂，學生是學習的'主人，教師的“教”是為學生的“學”服務的。我們要學會放手，要把課真正的還給學生。在課堂上教師要管住自己的嘴，不要總是對學生抱有不信心，要給學生儘可能多的動嘴機會。在課堂上要充分相信學生，對於課堂中的一些問題要讓學生自己去説，學生會的要讓學生大膽的去説，學生不會説的，要鼓勵他去説，學生説不準的引導他説，學生説不了的要示範他去説。總之我們不能代替學生去説。在教學中要實現先學後教，以學定教。在課堂上我們老師要講哪些，決定權不是我們老師，而是學生的學情。所以我們的教師在教學時要充分的瞭解學生。只有這樣我們的教學才有的放矢。
3、要積極的創造機會培養學生的學習積極。在教學中要充分發揮學生的主體作用，要學生自己成為學習的主人，要把“要我學”，變成“我要學”。要使學生樂學、會學。
4、課堂教學中要重視學生間的互助和合作。在教學實踐中要注意學生學習小組的建設，在教學中實現“兵教兵，兵練兵”。
5、在教學實踐中要注重分層教學。我們的學生在學習程度、智力、行為習慣等頭面都存在差異。我們教學過程中對於學生的要求也不能千篇一律，我們的每一位學生都要發展，但不必求一樣的發展；我們的每一位學生都要提高，但不必求一樣的提高；我們的每一位學生都要合格，但不必求一樣的合格。所以，我們在評價學生時要針對不同的學生制訂不同的評價標準。
文萃咖
