所謂後進生，就是班上學習落後，紀律較差或二者兼有的學生。這些學生學習不上進，作業馬虎，上課不專心聽講，還經常逃課，有、偷盜行為，常常給學校、老師帶來很大的麻煩。這類學生的行為還影響到其他同學，在學校的教育中最頭痛的就是這類學生。如何做好後進生的轉化工作是實施素質教育和提高學生素質的前提和保證。因此，這項工作應是每個教育工作者的重任。現就這方面的問題，談點個人的體會。
一、愛心感化關心倍增
對差生的教育，切記簡單粗暴。首先，要把心交給“差生”。“差生”的形成有兩種：一種是客觀上的屬於智商較低。二是主觀上學習不努力、好玩、不專心聽課，久而久之，後一類差生就更加無視學校紀律，經常遲到、曠課，學習成績一天比一天差。因此，作為一個教師必須主動接觸他們，親近他們，瞭解他們的內心世界，知道他們目前的'家庭情況和個人的想法，教育他們，做他們的朋友，願為他們排憂解難，將心比心，只有這樣才能使他們揚長避短，看到光明和希望，才能刻苦努力學習，迎頭趕上。
二、正確引導善於抓住閃光點
每一個人都有好的一面，即使是後進生他們也有好的一面，比如：勞動積極，上體育課時籃球打得很棒，我就抓住他們這點去發揮他們的長處，在班會課上表揚他們，對他們説：“其實你們很聰明，只是自己沒有發現自己的長處，把它埋沒了，雖然你們學習差，紀律鬆懈，但是，只要你們努力，相信你們一定趕上成績好的同學。”因此，每個教師都要善於去尋找後進生的“閃光點”，哪怕一點點的優點，都去抓住它，使它成為指引後進生的一盞明燈，指引他們看見自己的長處，增強對自己的信心，刻苦努力就會成為成功的驕傲。
三、加強管理確定目標
後進生的管理對於老師來講是一件最頭痛的事，怎樣改變後進生，許多老師的辦法各有不同。“沒有規矩，不成方圓”，一個學校、一個班級它都要有不同的制度約束人們的行為。我們在對待學生的管理方面，也採取了許多辦法，例如：學習了《中、小學生行為規範》和制定一些班風班紀，“手拉手”“一幫一”活動等待。開學初進行家訪，每個週末的班會課上作總結。從日常生活和學習上關心他們，把他們引導上正確的人生道路中來。
四、尊重學生不歧視不體罰
在教育教學（此文來自）過程中，有許多老師片面追求教學質量（此文來自優秀）。只以教學質量（此文來自優秀）評價一個教師的教學水平，造成對許多學生的不良影響，特別是後進生，一旦在課堂上違反紀律，老師就罵或罰站、罰打掃衞生或用一些詞語比如“你真是江山易改本性難移”等等諷刺學生。使本來落後的差生身心更加受到傷害，無形中增加了他們對老師的憎恨，也對老師所教學科更加厭倦。因此，我們老師在教育教學（此文來自）中應用“愛”去感化學生，鼓勵學生，不要挖苦學生，根據不同的對象，不同的事情，適當採取不同的方法，教師應保持良好的心態，我相信後進生的工作一定會迎刃而解。
文萃咖
