幸福是我們很熟悉的話題，但要説清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。
《幸福是什麼》這篇童話就想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。基於以上情況，以及學生自身的學習基礎，我打算根據閲讀提示的要求自瀆課文，採取小組合作的形式，互助學習，能自己解決的小組討論解決，不能解決的，但確實有價值的問題再提出全班討論 上課時一切都按照設計的程序進行，半節可的自學時間過去後，我讓孩子們彙報合作學習的情況
主要分為兩大塊
1、提出需要幫助解決的問題
2、説説本組已經解決的.有價值的問題
表面上看，孩子們似乎把課文的內容讀懂了，但實際上，這三個青年的經歷與孩子們的生活相去甚遠，他們是無法真正體會到幸福的所在。正當我苦於無處着手時，突然張文冷不丁冒了一句“老師，我最怕醫生了，總是打針。”我靈機一動，引導孩子們發揮自己的想象，第一個青年是如何在異地他鄉為治病救人的。可以説也可以合作表演，課堂一下子就活躍了起來，更重要的是在這個過程中，孩子們最大程度的走進了第一個青年的身邊，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含義。
既然是教後反思，我在寫下以上的文字之後，不免感到一絲遺憾。對幸福的理解，一開始孩子只是停留在理解的表層，經過後來的“走近主人公”也增加了感性的體驗，應該説是有收穫的，但是我覺得自己忽略了對這一感受的再延伸，如果讓孩子們繼續思考自己身邊是否也有像這三個青年一樣的人，進而再想想自己是否也從生活中感受過收穫知識、幫助他人、尊敬長輩……這一切所帶來的幸福。
文萃咖
