《識字3》是一年級下冊第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現的,內容大都與大自然息息相關。在這節課文的教學中,我採用以下幾種教學方法,取得了較好的教學效果:
一、這節課的導入,我讓學生隨着音樂觀看了很多大自然美麗的風景,然後引出我們今天要學的課文。這是一個設計和實施都很成功的教學環節,它的成功和精彩不僅活躍了課堂氣氛,也巧妙地導入了新課。學生觀看了美麗的風景後,都被大自然的美麗吸引住了,這樣一來就有效地激發了學生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以,激發探究的興趣是教學成功的關鍵,是教師應始終致力去做的事情。
二、讓學生對課文的`內容產生興趣。當所學的知識與生活中的想象有聯繫時,我利用課件插入有關的圖片,如:霧、霜、朝霞、夕陽、碧野等,這些現象,學生平時是很少接觸到的,跟他們介紹,倒不如讓他們觀看這些現象的圖片,這樣學生就更直觀地瞭解這些自然現象了。
三、《識字3》這篇課文情景優美,語言精煉,讀起來朗朗上口,在教學讀這篇課文時,我鼓勵學生採用多種方法進行朗讀,如:拍手讀、男女賽讀、分組讀、師生合作讀等,這樣一來,學生對讀課文又產生了興趣。
四、這篇課文是一篇識字課,在教學這篇課文時,我以識字為主,我鼓勵學生用多種方法識字,如:猜謎語、加一加、換一換、歸類等方法識字,學生對這篇課文的生字產生了濃厚的興趣。在教這篇課文時,我還存在很多不足的地方,如:在識字這一環節花得時間不夠,顯得還不夠紮實,,讀課文讀得雖然多,但感覺沒有層次性,今後我要多像有經驗的老師請教。