“沉”在備課中，“浸”在上課中

我們常要求學生跟着老師的思路走，注意力集中，把全身心放在課堂上。其實我們也要把這樣的要求放在自己身上，即通常説的把自己“沉”在備課中，“浸”在上課中。一個沉字，可以讓教師在上課前先來個場景設想，防止出現的意外的情況；一個浸字，使教師在英語課堂上，成為一個出色的導演，優秀的舵手，天生的演員，如果沒有教師忘我的，投入的指揮，帶動，學生就難以跟着一起“浸”在氣氛中，一節英語課的`特點也無從體現。

課前我經常要跑進跑出，奔波於辦公室和教室，來回幾趟，為的就是儘量把課前的準備做得充分些，給學生製造一點驚喜場面，他們會對你，對所學內容印象深刻。沒有配套的人物頭像，我就擠出時間自己製作，色彩豔麗的單詞卡片，也是我親手描繪，幾張小記者採訪證，多種場合都適用，小紙盒猜寶貝，動物玩具來熱身，魔術袋裏變戲法；所有的這些準備都是在教師多長一個心眼的前提下，準備起來，在課上運用起來。

課堂上的氣氛不夠好麼？不要緊，我靈機一動，自創了“Actteaching”。兩隻手，豐富的表情，盡情演繹，動物，地名，服裝，文具用品，食物飲料，得心應手，學生在輕鬆的肢體語言的帶動下，不管是課前的熱身，新授的知識點，還是練習的訓練中，都能體現出它的作用來。有時還要來點小小的隨機花樣，比如説多種方法讀單詞，誇張語態練對話，目的是讓學生“Openyourmouth”。

啞語老師能用手勢，表情做出千萬個動作，無數句生活交流句，我們只要多想一下，會有所啟發，並將之發展開來。