活動目標
1．引導幼兒發現事物的冷暖色，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
2．感知色彩的冷暖，嘗試並喜歡運用冷暖色表達自己的心情。
活動準備
1．經驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。
2．物質準備：冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅；剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱裏；水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
活動重點
感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
活動難點
嘗試運用冷暖色表達自己的心情。
活動過程
1.玩“勇敢者”的遊戲，感受事物的温度有冷暖。
(1)出示摸箱，激發幼兒做“勇敢者”參加遊戲的願望。
(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，並説説摸到了什麼，有什麼感覺。
(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，感受物體的冷暖不同。
2．感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
①你剛才摸到冰塊時是什麼感覺？你會想到什麼？還有什麼時候會有這種感覺？
②哪些顏色會讓你有這種冷冷的感覺？為什麼？
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標誌下。
(2)感受事物的暖色。
①你剛才摸到熱雞蛋時有什麼感覺？你會想到什麼？還有什麼時候會有這種感覺？
②哪些顏色會讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺？為什麼？
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽標誌下。
(3)小結冷暖色名稱。
①這些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
②這些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3．欣賞冷、暖色人物畫像。
(1)顏色不但能表達我們的感受，還能表現我們不同的心情，看看畫家是怎麼表現的。
(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？畫中人物的心情一樣嗎？
(3)分別介紹兩幅畫的創作背景，介紹畫家為什麼要使用冷色（暖色）。
4．繪畫心情故事。
(1)你有讓你一看到就感到温暖的人嗎？你有讓你感到温暖的事嗎？你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎？
(2)你想把它畫下來，和大家分享嗎？請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。
(3)介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進行創作，第二組使用油畫棒在砂紙上進行創作，第三組使用彩泥進行創作。
(4)幼兒自選材料組進行操作，教師個別指導。
5．欣賞我們的色彩故事。
(1)從冷暖色調的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進行講述。
看看這幅畫是冷色的還是暖色的？聽聽小畫家的故事吧！
(2)不同色彩代表着不同的心情，老師祝願小朋友們每天都快樂。
活動反思
通過參加區美術課題組的學習與研究活動，使我更加關注美術活動對幼兒發展的價值與意義，更加關注幼兒內心活動的狀況及發展。
本學期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什麼顏色的？”通過活動的開展，孩子們有了關注心情的意識，能把自己的心情表達出來，並能大膽運用繪畫的'形式進行表達。隨着活動的深入開展，我發現幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮豔的、豐富的，不太會用顏色表達不同的心情。於是我設計了本次活動，為幼兒提供了一個認識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關係的機會，讓他們瞭解並嘗試使用冷暖色表達不同的心情，在豐富的畫面中表達自己豐富的內心世界和內心變化。
活動分三個層次來體驗冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體；其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進行聯想；再次是將冷暖與不同的心情相聯繫，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情。活動中孩子們通過逐步體驗也講述了屬於自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到温暖。”“我看到國旗會讓我感到温暖。”“我躺在牀上抱着小熊看着星星我覺得温暖。”……一個個温暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿了温情，並且運用温暖的色彩表達了出來。同時，我也感到在孩子們的心裏也有着一些不那麼開心的事情：沒有朋友了，害怕學游泳，做了惡夢……孩子們也表達着令他們不快樂的情緒。而幫助他們學會表達，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。
文萃咖
