【步履目標】
一、在理解兒歌內容的根基內幕上,能吐字明白較着有豪情地朗誦兒歌。
二、理解動詞:張、搖、拔。
三、開導幼兒察瞅事物的癖好,生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領。
【步履豫備】
一、有目的地嚮導幼兒察瞅自然情形形象形象。
二、錄音機、磁帶、可行使性圖片一幅。
【步履入程】
一、猜謎語,激起幼兒癖好。教師説千條線、萬條線,掉落在水裏瞅不見。(雨)
二、請幼兒鑑賞兒歌《細雨點》(放錄音)。
提問:
兒歌的.名稱鳴什麼?
噢,細雨點落下來了,咱們會聽到什麼呀?
它們都落到那裏了?
三、出示可行使性圖片,工作報告請幼兒再次鑑賞兒歌。
提問:
花園裏有誰?花兒若何如何樣了?(理解動詞:張)
誰在魚池裏?魚兒若何如何樣了?(理解動詞:搖)
苗兒在那裏?它在幹什麼?(理解動詞:拔)
四、入修兒歌。
(1)嚮導幼兒完全跟讀兒歌,提示幼兒吐字明白較着、有豪情地朗誦。
(2)分袂以團體、小組形式違誦兒歌。
五、仿編兒歌。
師:細雨點除會落在花園、魚池以及曠野裏,它們還會落在那裏呢?讓咱們一塊兒來瞅瞅。
(1)揭開公園圖片,提問:細雨點,沙沙沙,落在那裏呀?誰會怎麼呢?
(2)揭開森林圖片,提問:細雨點,沙沙沙,落在那裏呀?誰會怎麼呢?
嚮導幼兒園用兒歌裏的句式説話。
(3)請想想細雨點還會落在那裏呢?誰會怎麼呢?
嚮導幼兒斗膽勇敢、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由説。
b請幼兒個別説。
六、教師小結
評價幼兒編詩歌的默示,鼓舞激勵幼兒歸家後接連編。