小雨點教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的小雨點教案，希望對大家有所幫助。

小雨點教案1

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處於具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、遊戲鞏固幼兒對詩歌的認識

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢?

2、小雨點落在花園裏，花兒會怎麼樣呢?

3、小雨點落在魚池裏，大,考吧.幼師,網出,處!魚兒會怎麼樣呢?

4、小雨點落在田野裏，苗兒會怎麼樣呢?

二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢?

小雨點落在魚池裏，魚兒怎麼樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢?

小雨點落在田野裏，苗兒怎麼樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢?

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、遊戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，!來自大考吧老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較為生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。

小雨點教案2

設計理念

1 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

2 創設民主、合作、輕鬆、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。

教學目標

1 認識11個生字，會寫8個字。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 初步懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學重、難點

認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善於觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。

教學準備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1 雲媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫雲），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴着歌曲及其生動的動畫）

2 剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子願意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

3 讀了課題，想知道些什麼？讓我們帶着這些疑問一同走進課文吧！

二、初讀感知，自主、合作中學習生字

1 自由讀文，藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2 同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

3 反饋生字認讀情況。

我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

可以採用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，並相機指導、評價、鼓勵。

4 指導識記、寫字。

（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點

師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）

5 同桌互相評比，畫上小紅花。

6 抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

7 讀了課文，你們知道了些什麼？交流自己讀懂的內容。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學習第一自然段。

1 孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能幹的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開

火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一隻青蛙

許多談論悦耳聽不夠興致勃勃圓圈

師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀

2 小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段後你知道了什麼？隨機理解注意、平凡，並讓學生用注意一詞説句話。

3 如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶着這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）

（二）學習2、3自然段。

1 是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩隻青蛙在談論什麼呢？（課件展示：兩隻青蛙在荷葉上説話，但只有説話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什麼嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。並用鉛筆勾出小青蛙説的話。

2 抽學生回答：他們在談論什麼呢？（課件隨機出示兩隻小青蛙説的話。）

3 同桌互讀，分小組讀兩隻青蛙説的話。

4 讀後學生質疑：讀了這兩句話，你有什麼疑問嗎？

5 為什麼説小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解許多、悦耳，用許多説句話。如：我家裏有許多書。我們學校有許多老師

6 指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景並伴着悦耳的音樂）讓我們看着雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。

（1）自由讀。

（2）抽生讀，評價。

（3）男女生角色表演讀。

（4）齊讀（加上動作）。（三）學習最後一自然段。

1 小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最後一段。

2 為什麼它那麼歡快？（板書：了不起）

3 此時如果你就是小雨點，你想説些什麼？

四、拓展延伸，情感昇華

1 你喜歡小雨點嗎？為什麼？

2 欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地）

3 欣賞後，寫一寫讚美小雨點的話。

4 在談論中，讓學生懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確到看待自己的道理。附：板書設計

小雨點教案3

設計意圖

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敍事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲一“按門鈴”遊戲。結束活動。

活動過程

1．在角色轉換的遊戲情境中學會唱歌曲。

2．積極參加音樂活動，感受遊戲的快樂。

活動準備

魚標誌一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

活動過程

1.小魚遊，激發興趣。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊遊”音樂來到室內。)

師：看，這是什麼地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟着小魚到魚池裏玩吧! (跟着音樂在“魚池”裏遊一遊，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入遊戲情境中：小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

師：咦，什麼聲音?

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴?

幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

(2)小雨點作客，學唱歌曲。

師：你們知道小雨點來幹什麼了?(老師範唱歌曲。)

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地説歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地説一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為後面的遊戲做好鋪墊。

3．幼兒互換角色進行遊戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟着音樂邊唱邊玩遊戲。

(5)交換角色進行遊戲。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。

4．教師扮演小魚，結束遊戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裏?(教師與幼兒共同遊戲。)

(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲，結束活動，音樂一遍。)

評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪裏?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶着在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的迴應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。

小雨點教案4

設計意圖：

有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩遊戲後，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令。

活動目標：

1. 學會聽指令，練習一個跟着一個跑。

2. 能用身體動作表現小雨點的樣子。

活動準備：

1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。

2. 在大的操場上。

活動過程：

1. 準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟着老師做小雨點落下來的樣子。

2. 教師講解遊戲的玩法：當教師説：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師説：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身後一個拉着一個的衣服成一路縱隊。當教師説：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做遊戲數次。

3. 放鬆動作：教師説：“雨水流到農田裏啦！”幼兒便找一個位置站好，跟着老師做小雨點在農田裏流來流去的樣子。

4. 遊戲重複進行。

活動延伸：

請能力強的幼兒裏扮演教師的角色。

活動反思：

幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應該控制好範圍，以免幼兒消耗過多的體力。

小雨點教案5

—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排着隊、唱着歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(選自《咪咪畫報》20xx第3期。作者：餘緋)

(二)修改後的散文

小雨點

小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的.排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。

活動準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程：

(一)談話導入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下着雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裏?小雨點在幹什麼?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪裏?好像在幹什麼?老師隨着幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什麼地方?它把屋頂當成了什麼?小雨點再跳到了什麼地方?又跳到了什麼地方?(後兩句重點引導幼兒學講完整句。)

3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1．結合課件，引導幼兒説説小雨點還跳到了什麼地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議

(一)製作課件、輔助教學

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閲讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結合動作、幫助記憶

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，佈置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

(三)無聲動畫，利於想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏?好像在幹什麼?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經驗

在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。

小雨點教案6

活動目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動的要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學方法：

通過讀理解課文內容，通過讀課文讓孩子明白要善於發現別人的長處的道理。

教學過程：

一、複習生字。

師：孩子們，上節課我們學習了《小雨點》這課文，這些生字娃娃你們還認識嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一隻青蛙許多談論悦耳聽不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起

1、遊戲：開火車檢查孩子認識生字的情況。並及時給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學習第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段裏，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段後你知道了什麼？

生：我知道了小雨點覺得自己太平凡了？

師：你是怎麼來理解平凡這個詞的？

生：平凡就是普通，沒什麼用？

師：你還知道了什麼？

生：我知道了小雨點覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎麼理解注意這個詞的呢？

生：就是知道，關注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來説句話？

生：我沒有注意這個問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點發現自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶着不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶着不高興的心情。

抽讀。生點評

師：你認為他哪裏沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟着他一起讀一讀。

2、學習第四自然段

孩子們小雨點覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點現在變得高興了。

師：你體會得很好，你能帶着高興的語氣將小雨點的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點的心情嗎？

生：體會到了（他應該再讀高興點。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶着快樂的心情去讀一讀。

3、學習3、4自然段

A:師：到底發生了什麼，讓小雨點的心情由沮喪轉到了快樂呢？

生：因為聽到了兩隻青蛙的談話。（一隻青蛙説它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪裏知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師：孩子們回答的都對，小雨點就是聽了兩隻青蛙的話心情才發生了變化。（出示圖片）

B:引導孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩隻青蛙在幹嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示“湖裏……談論着”的句子。你從句子中的哪個詞可以看出兩隻青蛙喜歡小雨點對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

師：兩隻青蛙興致勃勃會説小雨點什麼呢？請你大聲讀2、3自然段並用~~~~~~勾畫出他倆説的話。

生自由讀課文。然後回答小青蛙説小雨點是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現在大屏幕上）

生讀

從一隻青蛙中我們知道了小雨點是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一隻小青蛙是怎麼稱讚小雨點的？你能學學這隻青蛙將讚揚的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一隻青蛙説了什麼？

生：讀

師出示該句子（指導書寫琴字，從結構等方面，師範寫）

師：孩子們誰願意來學學這隻小青蛙表揚小雨點呢？

抽生讀

師：你認為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應該把讚揚的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點聽到了你們的讚揚心情變得更快樂了。

？引導齊讀2——3

孩子們在生活中我們如果多誇誇別人就會發現別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的讚美之雨。

三、拓展延伸

小雨點教案7

活動背景：

今天天氣陰沉沉的，烏雲密佈。我帶着孩子到樓下，準備上一節體育課。還沒等開始遊戲，就下起了小雨。孩子們歡呼着大聲叫着：下雨了。看到孩子們這麼喜歡下雨，我想就讓孩子們在房欄下看看雨吧。回到班裏，孩子們還意猶未竟的説着：“我看見小雨點是透明的”，“小雨點落在了旗杆上”，“小雨點在地上劃圓圈”。。。。。。孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點的旅行》。這首歌温婉、優美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學唱。

設計意圖：

小班音樂活動《小雨點的旅行》以“聽”為基礎，從音樂的節拍入手，帶孩子感受音樂。

活動分為三個環節：一、聲音的聽辨。聽辨雷聲、雨聲。二、感受與感知歌曲。從三個方面入手：1、出示與歌詞相配的圖畫，幫助幼兒理解歌詞。2、帶幼兒拍手説歌詞。3、節拍訓練。運用遊戲法，引導幼兒親身體驗，感受二拍子的輕重。三、表現與表達。給幼兒創設情境，引導幼兒自己根據經驗，創編動作，繼續感受歌曲。

活動目標：

1．感受音樂的節奏，理解歌曲內容。

2．培養幼兒的節奏感，體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點頭飾。

活動過程：

一、聲音聽辨：

1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問：你聽到了什麼聲音？請你用嘴巴學習下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請你用動作學學下雨的樣子。

師：小雨點從天上滴滴答答的落下來了。繼續聽，小雨點還唱歌了。

2．播放歌曲：“你聽到歌裏唱什麼了？（兩遍音樂）

二、感受與感知歌曲。

1．出示與歌詞相配的圖畫。

·我是快樂小雨點滴滴答

·要做小小旅行家滴滴答

·落在窗上和屋頂滴滴答

·開出好多小雨花滴滴答

2．帶幼兒拍手按節奏口述歌詞。

3．教師與幼兒分句。

教師説前面一句，幼兒説最容易記住的詞。

師：我是快樂小雨點 幼：滴滴答

要做小小旅行家 滴滴答

　4．節拍訓練。

請幼兒聽音樂跟着老師一起來感受音樂的節拍。

第一遍音樂：

·雙手攤開，手心向上。左手做雨點，強拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段後左右手互換。（師做示範）

第二遍音樂：

·雙手攤開，手心向上。左手雨點，強拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段後互換。（師做示範）

　三、表現與表達。

用雨點頭飾幫孩子們創設意境，繼續感受歌曲。

1）準備雨點頭飾，將其散放在四周。

2）師帶雨點頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動作來表示歌詞內容：

·我是快樂小雨點----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來拍頭或身體。

·要做小小旅行家-----做開車的樣子。 滴滴答

·落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。 滴滴答

·開出好多小雨花-----做開花的樣子。 滴滴答

3）跟隨音樂，師來給幼兒發放雨點頭飾。

播放音樂，兩位教師隨音樂的節奏來撿起頭飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動。沒有戴頭飾的寶寶隨音樂繼續做動作。

一遍結束後,用“小雨點要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起遊戲。

四、結束部分。

師：小雨點要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點和客人老師再見！

附曲譜： 小雨點的旅行

1=F 4／4

5 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2

我是 快樂 小雨 點 滴滴 答 要做 小小 旅行 家

2 5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣

滴滴 答 落在 窗上 和屋 頂 滴滴 答

5 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖

開出 好多 小雨 花 滴滴 答

小雨點教案8

準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”指偶

過程：

一、談話導入

師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

二、欣賞散文

1、看課件

師：今天有個地方正下着雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？

（1）、幼兒看課件

（2）、師提問：小雨點跳到了哪裏？好象在幹什麼？老師隨着幼兒的發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文

設問：

小雨點跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？

小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句）

3、場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。

三、嘗試創編

1、引導幼兒説説小雨點還跳到了什麼地方？

2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、説説、做做中充分體驗活動的樂趣。

目標：

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。並初步嘗試創編。

小雨點教案9

摘要：

故事提問：

1、故事的名稱；

2、故事中有哪些角色。 聽老師完整地講故事播放PPT

提問：

1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？

2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？

根據幼兒的回答，播放PPT進...

活動設計背景

我班小朋友問老師雪是怎麼來的，為了讓孩子去探索科學，根據他們年齡特點設計此方案。

活動目標

1、在聽聽議議故事中，瞭解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。

2、進一步激發對自然科學的探究興趣。

教學重點、難點

活動重、難點——瞭解水的三態及變化需要的條件

活動準備

材料準備——故事錄音、PPT

知識經驗準備——幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。

活動過程

一、説説生活中的水

1、説説生活中哪些地方有水，水的作用是什麼。

2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；製造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞台上用水製成的乾冰……水的用處真正大。

3、説説“水魔法師”能變成哪些樣子。

4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。

二、理解故事情節

·完整聽錄音故事

提問：1、故事的名稱；

2、故事中有哪些角色。

·聽老師完整地講故事（播放PPT）

提問：1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？

2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？

·根據幼兒的回答，播放PPT進行驗證。

·總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？

三、小結

我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續探索、發現）

小雨點教案10

活動目標

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富幼兒的詞彙：田野、拔。

活動準備

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動過程

一、導入

課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）

二、展開

1、你們喜歡下雨嗎？為什麼？

（引導幼兒説出，下雨對農作物的好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴。

魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了。

田野裏面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？

（引導幼兒説出——小雨點，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴。

又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴。

最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。

4、幼兒學説兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

三、結束

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？

（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）