測量力的大小教案

力的大小在物理學教學過程中十分的重要，學的好不好影響物理的基礎，那麼測量力的大小教案該怎麼設計和安排呢？下面是測量力的大小教案，一起來看看吧！

測量力的大小教案

教學目標：

1、知識目標：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特徵製成的；力的單位是“牛”。

2、能力目標：使用彈簧測力計測量力的大小；製作簡易的橡皮筋測力計。

3、情感目標：樹立細緻、有步驟的工作態度。

教學重點：

瞭解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的'大小。

教學難點：

使用彈簧測力計測量力的大小。

教學準備：

1、為小組準備：彈簧測力計、小物體若干、鈎碼一盒、實驗報告單。

2、教師準備：拉力器、。

教學過程：

一、遊戲引入，引出課題

老師請二位學生上來比一比誰的力氣大

1、拉拉力器

（1）誰的氣力大一些？你是怎麼判斷的？（生：彈簧的長度）

能準確測量力的大小嗎？（生：不能）

（2）聰明的人們利用彈簧發明了一種可以測量力的大小的工具——彈簧測力計

2、板書課題 測量力的大小

二、認識彈簧測力計

實驗一：彈簧測力計的構造

1、 學生分組觀察

2、 彙報交流，介紹各部分的作用特徵

提環：當拉手用，方便提拉重物

指針：（在“0”刻度左右）指示彈簧伸長了多少，結合刻度板，指出力的大小

刻度板：標明力的刻度，方便讀出力的大小

掛鈎：掛測量的物體

彈簧：（彈簧測力計的主要部件）用伸縮的長短表示力的大小

實驗二：彈簧測力計的原理

1、分別感受1牛、3牛、5牛的拉力分別有多大

2、慢慢地用力拉彈簧，增大拉力，看彈簧的長度有什麼變化

3、慢慢減小拉力，看彈簧的長度又有什麼變化

4、思考：彈簧測力計為什麼能測量力的大小

學生彙報：用力大小與彈簧長度的聯繫，認識到測力計是利用彈簧“在彈性限度內，受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。

實驗三：你還發現了什麼

1、介紹力的單位：牛頓，簡稱“牛”，用字母N表示

2、左右對應的數值不一樣（師：兩邊的數字有什麼對應關係？）1牛≈100克力

3、生介紹一大格、一小格分別是幾牛，最大測量值是多少

4、應用讀數

三、使用彈簧測力計

實驗四：使用彈簧測力計測量力的大小

1、師：同學們，使用彈簧測力計測重力時應注意什麼？（生回答，師總結）

（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

（2）讀數時，視線與指針相平。

（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量，因此要先估計重力大小。

2、生齊讀，加深印象，提高操作的準確性

3、估力並使用彈簧測力計

要求：

（1）測量時，各小組分工要明確（一生估數，一生測量，一生讀數，一生記錄，完成表格。）

（2）先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數兩者相差多少，看哪組估計值和實測數相差最少。

物體的名稱

估計重力的大小

實測重力的大小

估計和實測的差距

一盒橡皮泥

一輛小車

一個鈎碼

一個鋼球

（3）小組測量並做好記錄。

（4）學生交流彙報。

4、分析數據

小組

測量物體重力（N）

一盒橡皮泥

一輛小車

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

第七組

（1）師：為什麼測量同一種物體時，各小組的數據會出現偏差呢？

（2）生提出可能：沒調零；讀數時沒平視指針；彈簧測力計本身不準；測量物體本身存在偏差等。

四、總結全課，暢談收穫蔣綿綿——《測量力的大小》教案

小結：通過本節課的學習，你們小組最大的收穫是什麼？

你們表現最成功的地方是什麼？

五、 佈置作業

製作橡皮筋測力計

板書設計：

蔣綿綿——《測量力的大小》教案

測量力的大小

彈性限度內，

受力大，伸長長

蔣綿綿——《測量力的大小》教案彈簧 彈簧測力計

1N≈100克力

注意：調零、平視、估力