作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班音樂活動教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一、活動目標
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。
2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
二、活動準備
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，並會做身體動作和遊戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
三、活動過程1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂複習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示範做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎麼跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。
師：小花跳舞的時候是什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒複習"捉迷藏"遊戲，尋找"S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）師：捉迷藏的遊戲是怎麼玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
活動反思：
用創設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創編舞蹈的動作，並且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH)，學會兩個隊形的變化;最後聽音樂完整舞蹈。用啟發性的語言提問，讓孩子自己發現隊形是怎麼變化的，然後自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實並不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發，根據幼兒的年齡特點與興趣愛好調整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。
不足之處：
變換隊形時時間較長，動作創編過於單一。
設計意圖：
美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹着柔暖的春風，嗅着撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始甦醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和户外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發現春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，並在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。
2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。
活動準備：
大圖譜一張、小圖譜人手一份。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1.幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子裏面，你好像看到了春天裏的什麼景象?”
“聽了這首曲子，你好象看到春天裏的什麼景象？”（你想的景象真美，你説的真好，你聲音很響亮…）
2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“小朋友們説了這麼多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什麼意思？”
“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什麼意思？你是從哪裏看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）
二、學唱歌曲。
1.老師範唱，幼兒傾聽。
“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲裏面是怎樣唱的，看看你們都猜對了麼？”
“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”
2.出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
“小朋友説的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”
①.認識圖譜
“看，這張圖譜上都有什麼呀？”（彩色的雲，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）
“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎？你們猜猜看。”（你們都認識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什麼字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）
“這些數字有什麼用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪裏開始看呀？原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”
②.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。
“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應該指在什麼地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應該指到哪裏了呀？”
“你們發現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什麼關係呢？”
3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空着）那些地方空着？報數字個我聽。空的地方我唱了沒有？”
“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。”
4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來。”
唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什麼？）
“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適。”
唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什麼會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話説一遍。）
“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”
唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。
“你們都貼好了嗎？誰願意把你的圖譜拿上來展示一下？”
5.看圖譜完整演唱。
“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能幹，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”
“今天我們這裏來了這麼多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向後轉，下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》，大家歡迎。”
三、教師總結
“今天我們用什麼方法來學習歌曲的？它給了我們什麼幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜。現在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”
活動目標：1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創造力。
活動重點：讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。
活動準備電子琴1台，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程：
一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，並注意強弱變化。
2、聽教師的節奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什麼？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什麼方法？
2、引導幼兒試着用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，並試着用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找製作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己製作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
活動目標：
1、初步理解歌詞內容，感受説唱的特點，能夠有節奏的説唱。
2、用連貫親切、優美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。
活動準備：
有關中國漢字演變的視頻
教師教學資源《中國字》
活動建議：
一、組織幼兒談話並通過觀看相關視頻和圖片，瞭解中國漢字的魅力，激發幼兒對漢字的興趣。
二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。説一説歌曲裏唱的什麼。
三、欣賞歌曲唸白部分，並初步學習歌曲中的唸白。
（1）請幼兒説説歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？
（2）再次欣賞歌曲唸白部分，教師邊聽歌曲唸白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂説唸白。
（3）再次熟悉歌曲，跟説唸白部分。
四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優美的風格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，並初步學唱歌曲。
（2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。
（3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕鬆快樂的情緒。
（1）師幼一起演唱
（2）自由表演唱
（3）領唱與合唱
活動延伸：
尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，並嘗試進行漢字創意畫。
活動目標：
1.欣賞布娃娃，萌發愛護、關心娃娃的情感。
2.體驗美術欣賞活動的樂趣。
活動準備：
1.請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，併為小娃娃起名字。
2.教師準備一個大娃娃。
3.教學掛圖"布娃娃"1張。
4.幼兒操作材料"布娃娃"。
活動過程：
1.引導幼兒欣賞大娃娃。
教師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎？
教師邊説邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。
教師：你喜歡玲玲的什麼地方？
請幼兒一邊用手指一邊説，如：我喜歡她大大的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……教師小結：我的寶寶叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她！
2.引導幼兒欣賞自己的娃娃，並想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什麼地方。幼兒充分表述。
教師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢？
請部分幼兒用動作表示。
3.引導幼兒欣賞操作材料"布娃娃"。
請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什麼樣的，你最喜歡哪一個？
4.引導幼兒按節奏讀兒歌給布娃娃聽。
學習兒歌。
5.引導幼兒哄娃娃睡覺，結束活動。
教師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。
一、活動背景與構思
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節，吸引了一代一代的芸芸眾生。
月城，古稱卧龍，是典型的江南水鄉，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有着自己獨特的優勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人傑地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻户曉。羣眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鍾愛的東西。在兒童那裏，我們常常可以看到最原始的、最衝動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有着一種與生俱來的戲曲天性。
今天藉此比賽的機會，為了讓更多的幼教同行瞭解我園的特色教育，經過醖釀與構思，我設計了大班音樂活動：錫劇説唱《捏泥人》。
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含着許多知識和疑問，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨到的研究，其次泥塑包含着許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏麪人創編了錫劇説唱《捏泥人》。
2、歌詞：西遊記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悦耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞采用地方方言，更易於幼兒接受。
二、活動目標
1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”説唱《捏泥人》。
2、根據泥人形象創編歌詞。
3、增進求知慾與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
三、活動準備
泥人、泥人圖片
四、活動過程
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什麼，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什麼這麼有趣、這麼漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜託我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）
師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌裏去。
（1）、瞧瞧，豬八戒最會幹什麼？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學八戒怎麼吃西瓜）邊出示圖片。
（2）、八戒扛着釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。
（3）、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑着籮”
（4）、大師兄來了，他有着什麼本領？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習）
3、師與幼兒完整練習
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這裏的調子你聽過嗎？是什麼調？（紫竹調）對了，紫竹調是我們錫劇裏的，那你聽到歌裏唱的和説的有什麼不同？（説的地方用普通話，唱的地方用方言）
6、師：剛才老師唱了些什麼？（幼兒回答）
（1）、輕輕地跟老師練習
（2）、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。
（3）、男、女小朋友分別説和唱。
7、 師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）
（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友説。
（2）、請個別幼兒上來表演。
8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡單製作過程，這個製作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧裏去試一試吧。
活動背景
在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，瞭解了布的特性，尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中，常常可以看到孩子們三五成羣地拿着布條跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊製作綢帶舞，不僅能使幼兒初步瞭解綵綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術活動。活動中，幼兒根據已有經驗，結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制綵帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動，感受音樂，表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。
活動目標
1．在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、綵綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據音樂，按自己的意願自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。
3．選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。
活動準備
1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。
3．幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。
活動過程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟着音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
(這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，並相互交流動作，調動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地説：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。)
2．跳跳畫畫，探索綢舞動作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什麼圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，並鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，並以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)
師：我們以前學過什麼舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。
(這個環節是個重點，對於大班孩子來説，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，並組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都採用“先試後導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的.想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享着創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟着錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為後面的完整創編作了銷墊。)
3．聽聽説説，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?
(在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結構。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什麼?你看着圖譜再聽一聽，一共有幾句?結合圖譜，進一步辨別音樂結構。
(每一條光標隨着音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)
師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在幹什麼?再聽一聽第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節)
(這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子説：“你説一句，我説一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。)
4．編編跳跳，完整表現舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧!
(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)
(在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，並觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈裏，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流着自己的動作。他們結合自己的經驗隨着音樂節奏歡快地跳着。)
互相交流，師：你是怎麼編的?你在音樂的什麼地方跳這些動作呢?
(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，並放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意願來編排，同時引導幼兒去求異和創新。)
師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什麼表演也表示歡慶呢?
（這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的慾望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑着用眼睛注視着對方，有序地用舞蹈動作對答着，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。）
幼兒園大班音樂活動教案：美麗的小花傘
幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘
設計意圖
這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。
活動目標
1、用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動準備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂譜表。
過程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什麼？
（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關係。
4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。
幼兒園大班音樂活動教案：對面的兔子看過來
幼兒園大班音樂教案：對面的兔子看過來
目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。（重點）
2、體驗接納與被接納的快樂。
難點：能按節奏填充歌詞並根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
準備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景佈置
過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林裏去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容：
（1）、以遊戲口吻引出：森林裏有一隻孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最後它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎麼説？兔子又會怎麼説呢？（幼兒自由猜想）
（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子説了什麼？（幼兒學習歌詞）
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語：兔子聽了狼説的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）
B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊説歌詞並講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學唱歌曲若干遍。
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情並表演。
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
提示語：狼和兔子終於成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班音樂活動教案：小青蛙
幼兒園大班音樂教案：小青蛙
活動目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、並用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動過程
（一）
1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？幹什麼？
請幼兒根據音樂來講述、想象。
（二）複習歌曲《小青蛙》：進行分聲部合唱。
（三）教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。
（五）以小組為單位，設計節奏樂譜。
1、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸
進行打擊樂演奏。
幼兒園大班音樂活動教案：採茶
幼兒園大班音樂教案：採茶
活動目標
１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的採茶場面與氣氛。
３、讓幼兒瞭解中國是茶的故鄉，並幫助幼兒知道採下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益於健康。
活動準備
多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙
重點難點
在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。
活動過程
一、生活體驗，感受採茶；
創設江南採茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
我們今天來到了茶的故鄉――美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看採茶的小姑娘是怎樣採茶的？
請小朋友拿起小籃到茶樹園裏採茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創編，詩畫激趣；
１、提問幼兒是怎樣去採茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
２、通過感知體驗，自由創編採茶動作及採茶兒歌。
３、提取最美的動作，創編採茶律動。
４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃 撥開樹枝 我採的茶葉
上山崗 採呀採 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 採茶娃娃
採茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨舞――《古丈茶歌》
１、瞭解茶的製作過程，知道喝茶有益於健康。
２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的薰陶，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中瞭解茶的製作工藝和利用價值。
活動延伸
展示成果，活動延伸：
１、聽音樂表演採茶律動，感受創作的快樂。
２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
幼兒園大班音樂活動教案：小熊找家
幼兒園大班音樂教案：小熊找家
目標：
1．能根據音樂的速度、力度及高低的變化創造性地變化動作。
2．能在音樂結束後迅速找椅子坐下，體驗共同遊戲、競爭的快樂。
準備：
每人制作一隻紙偶熊，遊戲時戴在手上。
過程：
1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂，根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2．學唱遊戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一隻小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們願意學誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。
3．玩遊戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現的是什麼情景：小熊它們在哪裏?熊姐姐在幹什麼?
鼓勵幼兒用不同的動作表現爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩遊戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數比椅子多一個。遊戲開始，大家圍着椅子按順時針方向邊走邊唱歌並唸白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結束後，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師唸白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他。”
建議：
1．在幼兒享受競爭快樂的同時，要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續遊戲，體驗遊戲的快樂。
評價：
1.能感受音樂的變化，並想象音樂所表現的情景。
2.會隨着音樂所表現的情景的變化，變換自己的動作。
3.在遊戲中，能快樂地遊戲，正確地面對成功與失敗。
柳樹姑娘
設計意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現節奏的方式及創編歌詞的樂趣。
活動目標：
一、引導幼兒瞭解三拍子歌曲強弱弱的節奏特點並用多種方式表現。
二、引導幼兒用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。
活動重點：體驗多種方式表現三拍子歌曲的節奏特點。
活動難點：嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動準備：
1、 教師帶領幼兒事先學習歌曲，到户外觀察春天，尋找春天。
2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程：
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、 教師談話激發幼兒思考春天的各種變化，進而複習歌曲。
1、 春天來了，你發現了什麼?(天氣變暖了，小草發芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發芽了，長出了一片片的葉子)
2、 柳樹發芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發現三拍子的節奏特點並用不同的方式表現節奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動作表現節奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師輕唱幼兒用動作配伴奏，然後放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節奏(1)教師示範樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情
我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭髮高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)
五、嘗試創編襯詞，感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發出什麼聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的後面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
六、自由表演，充分體現藝術活動的愉悦功能
老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。到户外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。
活動目標：
1．利用石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，根據石頭打擊樂器的不同
音色選配圖譜並演奏。
2．嘗試創造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗創造性演奏的成就感。
3.樂於參加活動，願意大膽表現，體驗節奏活動的樂趣。
活動準備：
1.大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等輔助材料。
2.樂曲《土耳其進行曲》、樂曲圖譜。
活動過程：
1.玩石頭，利用輔助材料製作石頭打擊樂器。
(1)探索運用不同方法利用石頭及輔助材料製成石頭打擊樂器。
(2)説一説、試一試石頭樂器的演奏方法，並發現不同的石頭樂器有不同的音色。
①師：請你説一説你用了什麼方法做成了小樂器？發出的是什麼聲音？
②感知樂器聲音的強和弱。
2.根據石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，為樂曲伴奏。
（1）欣賞樂曲，並用肢體動作表演。
（2）為圖譜選擇合適的石頭樂器。
（3）利用石頭樂器進行完整演奏。
（4）交換樂器演奏。
3.嘗試運用多種方法演奏一種樂器為樂曲伴奏。
（1）探索“石子盒”的多種演奏方法。
師：你能用不同的方法來演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發出的聲音一樣嗎？
（2）幼兒展示不同的演奏方法。
師：你用的是什麼方法？它發出了什麼聲音？
（3）嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂曲伴奏。
4.活動延伸：將石頭打擊樂器投放到班級表演區，讓幼兒探索更多的演奏方法併為樂曲伴奏。
活動目標：
1、傾聽歌曲，瞭解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布穀鳥）的美好情感。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續操作教具並講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什麼地方，聽見杜鵑在唱歌？最後杜鵑怎麼了？
（1）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
（2）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
（3）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。
（4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
（5）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
（6）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活動反思：
孩子們非常樂於參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂課。
設計意圖：
扭秧歌是我國特有的民間舞蹈，在我們當地每逢佳節都要組織人們進行扭秧歌的集體活動。現如今隨着社會的發展，人們生活水平的不斷提高，除佳節之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動帶領幼兒學習“‘紅綢秧歌舞”，旨在讓幼兒欣賞、感受它的淳樸熱情；參與、體會它的喜悦歡快；引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發幼兒對秧歌的喜愛之情。
活動目標
1、情感與態度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼兒躍躍欲試的願望，享受參與舞蹈的快樂。
2、知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。
3、技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現的能力。
4、創造力培養目標：初步嘗試模仿和創編舞蹈動作，發展創造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，瞭解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐富動作語彙。
2、物質準備：豐收情景背景。
3、環境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。
活動過程
一、以談話的形式引出課題
1、師生談話，激發幼兒學習舞蹈的興趣。
2、欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙。
教師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節日，表達自己快樂、激動的心情。
二、引導幼兒學習秧歌的基本動作並嘗試創編動作
1、初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。
a、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
b、邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。
(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)
2、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
a、師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什麼樣的步子?我們一起來做一做好嗎?”(教師哼唱樂曲，引導幼兒練習)
b、教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)
師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”
3、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的節奏感和協調性。
(1)教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
4、繼續嘗試創編舞動紅綢的其它動作。
（1）邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習在體前舞∞字、在體側自下而下劃圓圈、在體前由外向裏劃圓圈等動作)
（2）探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
a、師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”
b、教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞字等)
（3）帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。
a、教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)
b、帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
5、鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。
三、活動結束部分
1、小結活動過程。
師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，真棒呀!”
2、教師表演自編紅綢舞。
師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎?”
3、延伸活動
師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?”
活動反思
在本次活動中，我有意識地營造輕鬆愉悦的活動氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點，豐富動作語彙。而後運用啟發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，自由地進行了創編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現、自由創編舞蹈的愉悦和成就感，較好地實現了教育目標。不足之處表現在於幼兒創編舞蹈環節中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽略了幼兒的現有基礎。致使有部分能力稍弱的幼兒沒有及時的跟上老師的活動節奏，課後還有待於對幼兒進行此方面的鍛鍊。
【活動目標】
1、學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悦的情緒，表達上小學的愉快心情。
2、和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。
【活動重難點】
活動重點：學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悦的情緒，表達上小學的愉快心情
活動難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作
【活動過程】
一、引出歌曲。
師：今天老師帶來了一首好聽的關於小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什麼？
二、第一次傾聽歌曲錄音
師：歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的？
三、第二次無伴奏清唱歌曲。
師：你聽到了什麼？幼兒回答後教師用簡筆畫畫出相應的內容（太陽、花兒、小鳥，揹着書包的“我”）
四、教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。
1、引導幼兒用身體動作，如拍肩、跺腳、拍手等，和着音樂節奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節奏。
2、引導幼兒在每一句的第一小節拍手錶示，感受歌曲的四個樂句。
3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏，教師唱歌，幼兒哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。
五、幼兒完整學唱歌曲。
跟着教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲，記憶歌曲內容。
跟着錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。
【活動反思】
上學歌是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕鬆愉快的課前導入，我用動情的範唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和慾望。
活動目標：
1．初步嘗試看懂圖示，能找到同伴跟音樂有節奏的做動作。
2．體驗集體音樂活動的快樂。
活動準備：
音樂、圖譜、圓圈
活動過程：
一、聽音樂進入課堂
師幼聽着《圈圈舞》走進教室。
二、出示小紅和小藍遊戲圖譜
1.好聽的音樂吸引了兩位小朋友，看看是誰？
2.看看小紅和小藍在幹什麼？
3.誰來學一學他們的動作
（背對背的圈圈，肩對肩的圈圈，臉對臉的圈圈，拜拜我的圈圈）
4.請你和你旁邊的小朋友來玩一玩。
教師哼唱歌曲，幼兒跟着音樂的旋律做圈上的動作。
5.請個別幼兒示範。教師和其餘幼兒集體唱歌。
三：遊戲：快樂圈圈
1.看圖譜，小紅該怎麼玩？小藍該怎麼玩？我們一起到圓圈上來試一試
看着圖譜，小紅在裏圈，小藍在外圈。當唱到背對背的圈圈，肩對肩的圈圈，臉對臉的圈圈，拜拜我的圈圈時，一個小紅找一個小藍來進行背對背的圈圈，肩對肩的圈圈，臉對臉的圈圈，拜拜我的圈圈的遊戲。（聽着音樂來玩2~4次）
2.討論：在兩個圈上同時走的時候要注意什麼問題？
3.繼續遊戲1-3遍。
4.加深遊戲的難度。
平時你們喜歡玩什麼遊戲？小紅和小藍，還喜歡玩石頭、剪刀、布，你們會玩嗎？
那誰願意和我來玩一玩呢？（贏的人可以做什麼動作，輸了的人可以做什麼動作，兩人打平手可以做什麼動作？）哪兩個孩子願意來試一試。如果我把石頭剪刀布的遊戲加入這段音樂。你們覺得這個石頭剪刀布的遊戲可以放在那一段音樂裏來進行呢？
5.按照你們説的來試一試，聽着音樂來玩一玩。
6.小紅和小藍還想讓你們挑戰更難的遊戲呢？你們願意來挑戰嗎？
7.看看小藍和小紅的位置有什麼不一樣的呀？
試一試，想一想，小紅和小藍往相反的地方轉，那朋友會不會變呢？我們一起來玩一玩吧！
8.你們都能找到小紅和小藍做遊戲嗎？有的孩子就沒有找到，説一説這是什麼原因呢？（走的速度不一樣，方向不一樣，人與人的距離有長有短）
9.那我們想想有什麼好辦法，下次再來試一試。
活動設計：
這是瑞典狂想曲的前半段，是ABA的三段體結構，很富節奏感和韻律感讓人聽了會浮想聯翩。但它對於孩子來説卻很難理解和掌握，在這裏，我用了故事《唐老鴨減肥》貫穿始終，隨着故事的起伏，音樂也起了波瀾。這樣孩子學起來就簡單多了。在活動中充分調動孩子的積極性，讓他們去大膽的根據音樂創編動作，讓孩子在遊戲中輕鬆欣賞並理解音樂。
活動目標：
1、幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。
3、感受音樂活動中帶來的快樂，知道肥胖會給人們的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
重難點：
重點：感受音樂，會合拍的做胖鴨走、瘦鴨走的動作，能根據音樂的節奏及樂句變化創編併合拍的做健身動作。
難點：能根據樂曲特點創編健身動作。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、唐老鴨頭飾、黑板。
活動過程：
一、導入：出示胖鴨的圖片，激發幼兒興趣。
“噶嘎嘎，看！誰來了？唐老鴨長什麼樣子？（又肥又胖）它為什麼這位麼胖呢？（讓幼兒猜一猜）寶貝們猜的對不對呢？我們一起聽故事就知道了！
自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以後，它就開始懶惰了。他每天只知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大。
小結：原來唐老鴨是因為吃太多不運動才這麼胖的，那麼變胖的唐老鴨會發生什麼事情呢？唐老鴨想用一段音樂來告訴大家，我們一起聽聽吧！
二、展開：
（一）欣賞音樂，感受三段體的變化。
1、完整欣賞第一遍，感受ABA結構變化。
“聽完這首曲子你能聽出什麼特點嗎？有兩段音樂是相同的，你聽出來了嗎？”
2、欣賞第二遍，加深對音樂的理解。
“剛才有的小朋友沒有聽清楚，我們再來聽一聽吧！”
小結：這種前後兩段音樂相同的曲子就叫做ABA結構”。
（二）分段欣賞，深入體會
1、播放音樂，引導幼兒想象胖鴨的動作。（播放A段音樂）
“你覺得唐老鴨是怎樣走過來的？誰來學一學？”
小結：這隻鴨子很胖，走起路來很笨重，一步一步慢慢走，我們一起來學一學胖鴨子走路。
原來胖鴨子是這樣走路的，我們一起跟着音樂來學一學胖鴨子走路。（播放A段音樂）
2、欣賞B段音樂，啟發幼兒想象故事情節，並嘗試用圖譜進行記錄。
（1）因為太胖，唐老鴨連路都走不動了，它心裏別提多着急了，於是下決心減肥。可是他會選擇哪些運動呢？我們一起來聽聽吧！（讓幼兒發揮想象回答問題）
（2）唐老鴨在做運動，運動了幾次呢？我們聽一聽音樂都告訴我們哪些信息吧！
“你覺得唐老鴨做哪些運動了？音樂開始做的什麼運動？接着又做了什麼運動？”（讓幼兒説，老師用筆把唐老鴨做的運動，用簡單的符號記錄下來，如：跑步就畫個小腳丫、跳繩就畫個弧線、打球就畫個球）
（3）根據幼兒説的，老師記錄的圖譜按音樂節奏進行表現。
“找兩三個比較有代表的圖譜進行表演”
3、欣賞C段音樂，探索C段動作。
（1）、出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。
“胖鴨子通過運動後變成一隻什麼樣的鴨子呢？（播放C段音樂）我們來聽一聽。瞧！它變成了一隻什麼樣的鴨子？”
（2）、（出示瘦鴨圖片）胖鴨子變瘦了，它的心情會怎麼樣了？誰來學一學瘦鴨自信、高興的表情，輕快走路的樣子。我們一起來跟着他學一學。下面我們跟着音樂一起來學一學瘦鴨走路的樣子。
（3）、減肥成功的唐老鴨參加了“動物運動會——百米賽跑”你們猜，他得了第幾名？音樂結尾表示快速奔跑得冠後的激動心情！
（三）、幼兒完整欣賞音樂進行表演。
1、跟音樂完整地表演唐老鴨減肥的經過。（完整播放音樂）
“現在小朋友們都是胖胖的唐老鴨，我們看看哪隻鴨子能減肥成功呢“”（戴頭飾進行表演）
2、幼兒再次集體表演。
師：唐老鴨胖的時候走起路來是慢慢地一步一步走，在做運動的時候要用力做這樣才可以減肥，瘦的唐老鴨走起路來是很輕快地，減肥成功是很快樂的，所以走路的時候表情應該是很高興地。（完整播放音樂）
三、結束：合理飲食，適當運動
師：你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什麼？我們應該怎麼辦？我們不挑食，見到愛吃的就吃那麼多，不愛吃的就不吃。平時要熱愛運動，不懶惰，多做運動，身體才會更健康！
活動反思：
很感謝幼兒園給的這次平台組織本次公開課活動，很少嘗試音樂欣賞活動，其實不是我的強項，但以挑戰一下的心態準備了本次活動，通過本次活動自己的語言組織有待提高，教師的肢體動作較隨便沒有潛移默化的給孩子做好榜樣。在活動設計上，中間環節有些欠妥，沒有把孩子的思路充分發散想象力，老師的圖譜不應出現，而是讓幼兒充分想象説出各種運動方式，教師及時畫出幼兒説出的運動方式，讓幼兒充分理解圖譜。活動基本完成目標，能夠合拍地做胖鴨走和瘦鴨走的動作，在活動中幼兒的參與性極高，能夠感受肥胖帶來的不便，知道了我們應合理飲食，運動健身。
圖譜
把圖譜折成三部分，一段一段呈現出來。
動作建議
1、集體舞動作：
每一小節內容：站在原點上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動作2下，和同伴交換位置（重複5次，交換5個舞伴）
2、聽到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的動作2下。
遊戲玩法建議
第一段音樂：集體舞
第二段音樂：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音後問“誰是灰太狼？”腳下兩個黑點的幼兒開始追跑，誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。
第三段音樂：扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次，其餘幼兒靜止不動或者做靜止不動的造型。聽到灰太狼説“發怒了”，幼兒跑回自己的位置。
文萃咖
