教材簡析:
本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小夥伴在花園裏玩,一個小夥伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小夥伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉着機智才會想出好辦法。
導學目標:
1、認識"司、假"等13個生字。會寫"別、到"等6個生字。
2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態。
能力素養點:
1、理解課文的內容,感悟到遇到困難時,切忌慌張,沉着機智才能想出好辦法。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機智的品質。
導學重難點:
1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內容。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態。
導學設計理念:
本文的學習重點是認識本課的生字和新詞,並且學會觀察人物的動作、表情、神態,所以在設計本課的。教案時,在關注到這方面。指導學生識字時,讓學生邊讀文,一邊記認生字,通過給黑板上的生字着色,加強色彩化,讓學生整體感知生字,再讓學生自主識字,小組合作交流識字方法,找到漢字規律,然後採用問答和對唱的方式鞏固生字,效果會更好。指導學生朗讀課文時,教師先示範,學生整體感知課文內容後,試着朗讀,再在小組間進行評價,抓住司馬光不同表現的詞語進行感情朗讀。通過引導學生收集關於司馬光的'故事培養學生收集資料的能力,也加深了對課文的瞭解。
導學過程:
(第一課時)
一、揭示課題,瞭解人物
1、導言:同學們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。
2、哪個同學對司馬光有了解呢?請你説一説。
二、藉助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。
1、請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標畫出本課的生、新詞。
2、出示本課的生字卡片,請同學們認讀。
紅色卡片:(會認的字)
黃色卡片:(會寫的字)
3、指導學生看圖。
(1)通過初讀課文,看看圖上畫的是什麼地方?這個地方有什麼?圖上有個個小朋友?他們在幹什麼?知道哪個孩子是司馬光?
(2)學生簡述畫面的內容。
三、細讀課文,理解課文內容。
1、指名讀文,説説全文共有幾個自然段?
2、學習課文第一自然段。
(1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什麼?
(2)"古時候"是指什麼時候?
3、學習課文第二自然段。
(1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什麼?
(2)再次看圖,假山和水缸在什麼位置?請你讀讀課文第二自然段。
(3)結合書上的內容和圖上的畫面,請你説説:這是一口什麼樣的水缸?
(4)在理解的基礎上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。
4、學習課文第三自然段。
(1)自由讀這段,思考:正當孩子們玩得高興時,發生了什麼事情呢?"不小心"是什麼意思?
(2)展開想像:這個小朋友掉進水缸裏,小夥伴們的心情怎樣?情你細想想,把自己當作其中的一個人物,説説此時此刻,你的心情如何?
(3)為什麼着急呢?掉進缸裏的小孩子面臨着什麼危險呢?
(4)用着急的心情練讀。
(5)小組內練讀後,全班交流。
(6)在這麼危險的情況下,小司馬光是怎麼做的?請你默讀課文第四自然段。
5、學習課文第上自然段。
(1)思考:小朋友們為什麼這麼驚慌?
(2)練習朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。
(3)小組內練讀。
(4)個別學生展示讀。其他們學進行評價。
(5)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。
(6)司馬光是怎麼做的呢?
6、請大家自由朗讀課文第五自然段。
(1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現與其他人一們嗎?為什麼?
(2)試着做司光砸自由缸的動作。説説:誰表演得好?為什麼好?練習朗讀,讀出自己的體會。
(3)討論司馬光的做法好在哪。
(4)小組討論:司馬光是個什麼樣的孩子呢?
(5)再讀這一段,思考"花園裏為什麼要一口大缸呢?有什麼用?]
(6)這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎?
(7)在理解的基礎上,再讀這一段。
7、學習課文第六自然段。
(1)自己讀讀這段。思考:應該用怎樣的語氣來讀這段?
(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。
四、發散思維訓練。
還有別的方法救出小孩嗎?
五、。總結全文。
讀完這篇課文,你有什麼收穫呢?遇到緊急情況時應如何去做呢?
(第二課時)
一、複習課文。
1、練習背誦課文。
2、同學們相互評議。
二、學習本課的生字、新詞,練習書寫。
1、學習生字"我會認"
2、合作學習:討論如何記住本課的生字、新詞?你有什麼好的方法嗎?
3、學生交流學習。
4、彙報學習體會。
5、學生反覆認讀生字。做遊戲。
3、學習"我會寫",指導書寫本課的生字。
(1)出示生字卡片,學習"我會認"
(2)仔細觀察本課在寫的生字,説出規律:均為左右結構的字。
(3)指導書寫"別、到"兩個字,這兩個字都是左右結構的字。
(4)學生仿寫、描紅,教師相機指導。
(5)教師進行評價,並及時鼓勵。
三、課堂練習。
1、比一比,再組詞。
救()勁()司()
球()徑()同()
2、擴詞。
司()()假()()
使()()別()()
四、課堂總結。