二年級語文教案與反思

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的二年級語文教案與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文教案與反思1

一、啟發談話。

1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

2、這首詩選自《憫農二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節課我們來學習第二首，

板書課題：憫農(二)

二、學生自學

1、投影列出學習的步驟：

(1)藉助漢語拼音讀古詩。

(2)藉助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學習情況

1、教師出示生字卡片：粒、顆、閒、夫、餓、死指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

2、結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法，教師板書。 死：第四筆是點，第五筆是撇。 餓：熟字我加上飠就是餓。 顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的顆。

3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農二首》是李紳流傳下來的最傑出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。

5、理解字意(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先説一説意思，相互補充，用投影羅列出來) 粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。 粟：穀子，小米。這裏泛指糧食的種子。 顆：小而圓的東西。 閒：無事可做;空閒。 夫：和農組成農夫，意思是：農民。 猶：還。 餓：肚子裏沒有食物。 死：沒有了生命。 四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用四海或四海之內指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習説説意思，教師及時進行幫助指導) 春種一粒粟：春天種下一粒穀物的種子。 秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。 四海無閒田：天底下沒有一畝閒荒的土地。 農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學生自己練習説説全詩的意思。(先自己説一説，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。)

8、請學生在全班説説全詩的意思，其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍)。

四、指導朗讀

1、聽配樂朗讀，然後讓學生談談自己的體會。

2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然後評議出最佳選手。

4、全體同學伴着音樂進行朗讀。

五、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。 粒：左窄右寬,立字略短。 顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，果字的最後一筆是點。

2、比一比，再組成詞語寫下來。 天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()

3、背誦古詩 (1)自己練習背誦 (2)指名背誦

六、總結本課學習情況

七、佈置作業

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

二年級語文教案與反思2

教學目標：

1、認識12個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問話的句子。

2、訓練學生説話能力。

3、通過多媒體課件增強學生形象思維，瞭解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。

教學重點難點：

認識一圖上的動物和文中的12個生字，學習句子詞語。

教學過程：

一、 課前談話

猜謎語(為課文的學習打下基礎)

二、激趣導入，學習生字

(一) 森林裏，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的小朋友當評委，你們願意嗎?(播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!

1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(

2、火車認讀詞語，注意正音。

3、去掉圖片和拼音認讀詞語。

4、出示要求會認讀的生字。(猴、鬆、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)

(二)小動物們到我們班裏來要開展的是什麼活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎麼樣的? (學生暢所欲言，訓練説話能力。在説中學習生字“短、把、最、扁”)

學文識字

(一)初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音。)

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?

你想參加哪一組的活動呢?(以多數學生的意見為主)

(二)細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節)

1、學習一、二小節。

(1) 説説猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎麼比尾巴?引出問句。

(2) 試讀問句，教師點撥。(第一句重點指導)

(3) 看圖試回答每個問題。(你是評委你來説説誰的尾巴。。。。?)

(4) 採用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自願請朋友對讀，互相正音)

3、師生對讀。

4、學習課文第三、四節。

(1) 説説“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?

(2) 採用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自願請朋友對讀，互相正音)

(3) 分組對讀三、四節

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧!

遊戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎麼辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字複習(含拓展)

比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公

拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那麼粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學生根據課外得到的知識，自由發言。)

小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什麼用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節課再來研究，好嗎?

二年級語文教案與反思3

第一課時

一、 教學目標

１、 詞語超市中積累詞語

２、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

３、 猜字謎中讓學生趣味識字

４、 練習用四個“有的”説話、寫話。

二、 教學過程

（一） 詞語超市

１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，裏面有許多遊覽區，咱們先到“詞語超市”這個遊戲去看看吧。

２、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發現什麼祕密？

３、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發現。

４、 師生共同交流，先讀詞，再説説自己的發現。

５、 你還能説出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？

６、 練習用“ABB的什麼”説詞語，幫助學生積累詞彙。

（二） 寫字板

１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”遊覽區，請你認一認這些生字。

２、 學生認讀６個生字，讀準字音。

３、 給這６個生字組詞。

４、 指導學生書空寫字。

５、 教師範寫，學生觀察。

６、 學生寫，教師指導。

７、 展評學生的寫字板。

（三） 猜字謎

１、 談話激趣

２、 遊戲:猜迷闖關

３、 自由猜字謎

（四）讀讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導

（五）作業

１、積累詞語

２、猜字謎，編字謎

第二課時

教學目標：

１、感悟詩的意境，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

２、語文生活中培養學生相互交流的興趣，讓學生髮表自己的見解，説説自己未來選擇的職業，並能説清楚原因並寫下來。

教具準備：《雨後》課件

教學過程：

一、 閲讀欣賞《雨後》

（一） 談話導入新課。

１、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨後

２、 最有趣的事情是什麼？你們能用自己的話説一説你的感覺嗎？

３、 説一説她為我們描述了怎樣的的一幅雨後歡快的場景，（板書課題）

（二） 聽讀課文，整體感知。

１、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。

２、 讓學生自由地閲讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

３、 指名朗讀課文，學生評價。

（三） 細讀領悟，深入感悟。

１、 學習第一小節。

（１） 雨後的廣場是怎樣的情景呢？

（２） 雨後，有一羣孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？

２、 細讀二、三、四小節

（１） 這首詩歌描

寫了哪些人物？

（２） 妹妹長得什麼樣？

（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。

（四） 發散思維，拓展延伸。

（五） 齊讀課文。

二、 語文生活—我的未來

１、 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業，你長大了想幹什麼呢？

請小朋友想一想。

２、 訓練學生説話。

我喜歡的職業是____________________________________。

因為_____________________________________________。

３、 小組合作交流。

４、 師生共同交流，學生説，教師説，教師評，學生評。

５、 把自己説的寫出來。

６、 展示作品。

三、 作業

四、 板書設計

二年級語文教案與反思4

教學目的：

1、瞭解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養同學們自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。

2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。

3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

教學課時：二課時

教學過程：

第一個課時

一、我的發現

１、放手讓同學們觀察發現，交流討論。

２、先讓同學們拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點

３、讀學習夥伴的話，讓同學們説泡、飽等6個字的特點

４、認一認生字條中的生字，再説説是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學們試着認一認{苞、胞、炮等}

二、日積月累

１、讀讀記記

{1}自由讀

{2}師生相互數數字對詞語的遊戲

{3}師生相互數數字對詞語的遊戲

{4}生生相互數數字對詞語的遊戲

{5}説説對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

{6}你記住了哪些詞

２、我會填

{1}自由朗讀，感受語氣

{2}填寫標點符號

{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

３、我會寫

{1}同學們自由看圖，然後讓同學們自由説説，你看到了什麼？

{2}指名説，引導同學們仔細聽。

{3}同學們評價

{4}在此基礎上，再給機會讓同學們有條理地把幾句話連起來説，比一比，看誰説得有條理。

{5}把自己説的幾句話寫下來。

第二個課時

一、“我會讀”和“口語交際”

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎麼回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什麼?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

5、如果遇到這種事，你會怎樣做?

6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆後來會怎麼做呢？把你編的故事也演一演。

二、展示台（課前精心佈置“展示台”）

“識字交流站”

“同學們字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎麼讀。

2、找到自己的好朋友互相學習生字。

3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

4、評選出“識字大王”。

三、“故事會”

1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關於動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

3、在小組裏講一講，再講給大家聽。

4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪裏？

5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

6、頒獎，評出故事大王以及優秀評論家。

二年級語文教案與反思5

教學目標：

運用綜合識字方法，認識本課的5個生字。

背誦課文，能理解課文內容。

學生情境和語言中受到薰陶。

續編小詩，初步感知風的特性。

教學重點：認識生字。仿寫課文。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入：

猜謎語：樹兒見它招手，花兒見它點頭，水兒見他皺眉，雲兒見他就跑。你們知道它是誰嗎？

風就在我們身邊，可是我們卻摸不着，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什麼嗎？讓我們一起到葉聖陶爺爺的詩中去看一看吧。

板書課題：我們知道

二、初讀感知：

1、創設情境，初讀課文。

出示課件，聽老師範讀。

自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字並解決生字困難。

先自學，然後小組長用卡片領讀，最後在小組內以遊戲的方式考一考。

2、學習生字

課件出示生字，同桌互相檢查生字。

以猜字遊戲形式檢查生字。

三、細讀課文理解感悟

1、接讀課文。

大家生字學的這麼好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。

指名接讀。其他學生聽讀，並畫出描寫風的語句。給讀的同學做出評價。

2、彙報交流

指名讀出描寫風的句子：

A 但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。

理解詞語：顫動

為什麼枝頭顫動，風就在那了。

體會找到後的心情：激動、高興、興奮

體會感情，練讀課文。

B 但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過了。

體會詞語微微點頭，

知道朗讀方法：邊讀邊想象。

想象當時的情景，齊讀課文。

C 但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來遊戲了。

理解詞語泛起波紋

體會風的調皮可愛有趣活潑

帶感情練讀，指名讀

3、總結讀文

現在同學們都從文中找到了風，他給你留下了什麼樣的印象？

可愛調皮變化多端偉大

帶有喜愛之情讀一讀課文。

選擇自己喜歡的部分背一背

四、激發想象，拓展延伸

1、葉聖陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風，你們還在哪看到過風？

學生聯繫生活經驗，在生活中尋找風。

你能想文中這樣來寫一寫嗎？

課件出示：誰也沒有看見過風，不用説我和你了。但是（）的時候，我們知道風（）了。

2、小結：風與我們的生活密切相關，春天的風給大地披上了綠裝，夏天的風給人們送來了陣陣涼爽，秋天的`風吹響了豐收的號角，冬天的風帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風的好詞好句了。

學生彙報：詞語和詩句

今天大家和風成為了好朋友，學習這麼累了，老師領大家大學習超市去逛一逛吧！

課件出示：

1）畫風通過圖畫向大家展示風。/

2）頌風有感情的背誦小詩

3）寫風當小詩人寫寫風。

4）給大自然中其他自然現象寫首小詩。

同學們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。

二年級語文教案與反思6

教材簡説:

打開課文，精美的畫面映入眼簾，彷彿把我們帶入中生代時期，漫遊在遍佈恐龍的世界裏。看，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會想為什麼“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難？這都是至今尚未揭開的謎團。讓我們和孩子們一起帶着這些疑問閲讀課文，在想象中漫遊恐龍王國，在漫遊中輕鬆愉快地朗讀課文，同時激發孩子們對科學的好奇心。不久的將來，這些謎團可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

設計思路:

1、本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導學生採用多種方法認記外，主要要把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反覆朗讀詞語，認識詞語中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學生自己結合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可做一些簡單的解釋。

2、本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時，重點要求學生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識；學會積累並運用語言；同時能對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。

教案設計（第一課時）

一、教學目標

1、會認15個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

3、有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。

二、教學重點

學會生字新詞，正確朗讀課文。

三、教具準備

多媒體課件、生字卡片等

四、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

1、展示恐龍模型，學生談對恐龍的認識。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題，認識“恐”字。

（二）初讀課文，識記生字新詞

1、自由讀課文，要求：標出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞，並多讀幾遍，記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”遊戲。

3、各小組派代表領讀詞語。

4、開火車認讀詞語。

5、引導學生理解詞語：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

（三）細讀課文，積累語言

1、學習第1自然段。

（1）投影出示第1自然段。指名讀，其他同學仔細聽一聽，看一看，説説自己瞭解到哪些知識？

（學生説）

（2）最後一句話是什麼句子？（問句）你能讀出問的語氣嗎？

2、學習第2、3、4自然段。

（1）默讀課文，瞭解恐龍滅絕的幾種説法。

（2）小組內交流。

（3）全班交流。

（4）認識省略號……，拓展思維。

（5）語言練習，用“因為……所以……”的句式把自己最贊同的一種恐龍滅絕的説法説出來。

3、學習最後一自然段。

投影出示最後一句話，學生齊讀，談感受。

4、有感情地齊讀課文。

（四）激情昇華

二年級語文教案與反思7

教學要求：

1、通過課文學習，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關心。

2、理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”説一句話。

3、能有表情地朗讀文中的對話。

教學過程：

一、複習字詞。

買菜蝴蝶結深夜搶修停止

二、用“句式變換”的方法學習課文第一段。

1、公雞的鄰居除了松鼠（shuacute；）還有誰？

（1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。

誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變？（和）

（2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。

同樣，第二個頓號也可用“和”。

三、學習2—4段。

1、課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的？

2、學第二段。（學法指導）

兔子請公雞幫什麼忙？把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。

請學生讀，這句話該怎麼讀？

讀、評。（讀出了怎樣的感情？）

用自己的話來説説看，兔子請公雞幫什麼忙？

出示句式：（誰）請公雞（幫什麼忙）

3、自學第3、4段

鴨子、松鼠又請公雞幫什麼忙呢？我們用這個方法一步一步地來學習：

先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

再讀讀，想想該怎麼讀？為什麼這麼讀？

最後，説一説：（誰）請公雞（幫什麼忙）

請自學3、4兩段。自學、巡視、指導。

4、彙報、交流。

讀讀説説。（按句式要求説）

5、理解公雞的話。

（1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？

（2）你們是怎麼知道的？

（讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”）

6、朗讀訓練。誰來做有禮貌的、態度誠懇的鄰居？誰來做公雞？（學生讀對話，教師讀敍述部分）

四、歸納、填空。

（）、（）、（）請公雞（），公雞（）。

可是在公雞需要的時候，鄰居們（）了。

為什麼要填“趕來”？（這個詞填得很好）

五、學習第五段。

1、鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段？

我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。

2、齊讀這句話。

“這時候”指的是什麼時候？

（理解：深夜的時候，颳大風下大雨的時候，公雞的屋頂被大風颳跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。）

3、看圖：是什麼時候？——深夜。

風很大，雨很急。公雞的屋頂被大風颳跑了；

説話：（）幫助公雞（）。

4、齊讀。

六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊！

公雞想了些什麼呢？請同學們回去自己説説，感興趣的可以去寫寫。用課文的結尾開頭：

風停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望着他的好鄰居，心想：

七、作業。《課堂作業》第6題。

板書：

1、劃~~~~~~兔子借籃子不借！

2、讀鴨子解蝴蝶結公雞沒空！

3、説松鼠叫一聲不叫！

（誰）請公雞（幹什麼）趕來搶修臉紅

二年級語文教案與反思8

教學目標：

1、學會本課9個生字，認讀“憤、髒、渾、刨”四個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字：象系栽澆

2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1教師讓學生觀看一段關於環境保護的錄像片，然後讓學生談一談自己的感受。

2今天我們學習一篇跟環境保護有關的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

3）結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法。

負：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區分。

培：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

澆：這是左右結構的字，左邊是三點水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方沒有點。

象：可以運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇。

栽：先寫“土”字頭，再寫“木字旁”下面的筆順是：斜鈎、撇、點。這是一個形聲字。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

4）理解詞意。

（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先説一説意思，相互補充，利用工具書查一查）

5）要求會認的字，讓學生結合語言環境讀一讀：

“小兔氣憤地説。”

“野豬跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒，變成了一個小泥豬了。”

“野豬刨坑，大象栽樹。”

“溪水變成渾渾的了。”

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，説説畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

四、指導學生進行書寫：

1、讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、佈置作業：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

二年級語文教案與反思9

【教學要求】

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語和古詩《長歌行（節選）》。

４、知道所收集標誌的意思。

５、會和生病的老師進行口語交際。

【教學重難點】

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、會和生病的老師進行口語交際。

【教學時間】

三課時

第一課時

一、教學第一題。

１、審題

２、指導

（１）討論書中圖標表示什麼天氣。

（２）把圖標與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什麼是雨字頭。

３、練習

（１）把雨字頭的字寫出來

（２）動手畫圖標

（3）收集有關天氣的圖標

４、反饋

二、教學第二題

１、審題

２、指導

（1）出示卡片，讓學生認讀“莫菜算”。

（2）引導歸納三個字的結構。

（3）指導書寫

（4）學生練習描紅。

3、練習。

教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，並進行糾正訓練。

第二課時

一、教學第三題

１、審題

２、指導

（１）出示標誌，學生説在什麼地方見過它，並説出它的意思。

（２）動手畫這些標誌

（３）討論：見到這些標誌，我們應該怎樣做。

（４）擴展練習：我們在什麼地方還見過什麼標誌，它代表什麼意思，並畫出來，介紹給同學們。

二、教學第四題

（一）熟記成語

１、審題

２、指導

（１）學生自由讀成語。

（２）教師範讀。

（３）學生自讀。

（４）理解４條成語的意思。

人一己百：別人做一次，自己做一百次。

勤能補拙：勤快能彌補笨拙。

３、練習

（１）學生自由練讀。

（２）同桌練習背誦。

４、反饋。

(二）古詩《長歌行（節選）》

1、審題

（１）、指名藉助拼音讀題目要求。

（２）、説説要求是什麼。

2、指導

（１）、讓學生藉助拼音讀句子。

①指名試讀。

②教師範讀。

③解釋意思。

④學生練讀、背誦。

（２）、學生讀第二句話。

①指名試讀。

②教師範讀。

③解釋意思。

④學生詩讀、背誦。

（３)、學生讀第三句話。

①指名試讀。

②教師範讀。

③解釋意思。

④學生試讀、背誦。

3、練習

(１)、學生自由練讀三句話。

(２)、指名讀。

(３)、練習背誦。

4、反饋。

第三課時

口語交際

一、審題

二、指導

１、讀題目內容

2、丁大勇去看李小燕同學會説些什麼？

3、王小婭優勢不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對李小燕説？

三、練習

1、小組演練

2、分組彙報，及時進行評議指導

四、反饋

二年級語文教案與反思10

授課時間：

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：

會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：

體會春天美景。

教學類型：

精讀課。

教學準備：

掛圖，錄音。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：仔細觀看

2、你們看到了什麼？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身後，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發現。

1、春天在什麼地方呢？你們聽（師範讀或錄音範讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀後説説課文中的小朋友發現了什麼。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現 春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什麼樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什麼樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來誇誇他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

三、強化感受，昇華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來讚美它吧！]

二年級語文教案與反思11

教學目標：

1、會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。

3、能結合自己的生活實際理解寓言，從中受到教育。

教學重點：

識字、寫字

教學難點：

有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

教學類型：

新授課

教學準備：

生字卡片，錄音

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事説明一個深刻道理或教訓，“遇”是“寄託”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學《揠苗助長》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

2、按“理解題意→瞭解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。

3、聽錄音範讀，要求學生説説課文講了一件什麼事？

4、學習生字。

（1）藉助拼音，細讀課文。

（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音。

（3）同桌互教互學生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

（1）出示生字卡，指名學生讀，齊讀。

（2）a、小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

（2）種田人在這種情況是怎麼做的？怎麼説的？結果怎樣？

朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死後，十分失望的心理。

（3）寓言給你什麼啟示？學生結合實際讀讀。

（4）種田人的願望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現自己的願望？（誦讀全文，複述課文）

課堂小結：

你學了這篇寓言故事，從中受到了什麼啟發和教育。

第二課時

一、激趣導入，提示課題

1、談話導入，明確教學目的。

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事説明一個深刻的道理，寓言《守株待兔》説明什麼呢？今天我們一起來學習好嗎？

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音範讀，邊所邊標出自然段。

二、學習課文，理解寓言。

1、學習1、2自然段。

（1）自由讀，想想那個人為什麼會守在樹樁旁等待兔子呢？

（2）默讀課文，説説那個種田人是怎麼得到這隻野兔的，找出文中有關句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

（3）他撿到兔子後，心裏是怎樣想的？他的想法對嗎？為什麼？

2、學習第3自然段

（1）自由讀，説説這個人原來是怎樣做的，結果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

（2）齊讀了自然段。

3、理解寓意

（1）他的做法對不對？為什麼？（小組討論）

（2）寫了這篇課文，你懂得了什麼？

教師總結：

世上沒有不勞而獲的事情，對於偶然得到的東本，我們不應抱有僥倖的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收穫。

4、齊讀課文。

課後小結：

這篇寓言，你懂得了什麼？你從中受到了什麼樣的啟發和教育。

二年級語文教案與反思12

教材分析

這首小詩既充滿了款款深情，又藴藏着濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來琅琅上口，非常適合學生的口味。

教學目標

1.學生自主識字12個。

2.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3.培養學生熱愛祖國的美麗河山，並且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上

教學過程

一、激趣導入

同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什麼?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生髮言)

二、整體感知，讀準字音

1.把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文)

2.你讀了課文，知道了什麼?

　三、自主識字實踐

1.請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法並交流)

2.(1)出示課件，請同學們觀察這排字有什麼特點?你發現了什麼?你喜歡説哪一個就説哪一個。(觀察思考後，説一説自己是用什麼識字方法來記住這些字的。)

(2)這裏有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，並談認識兩個字的方法。)

(3)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發現了什麼?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

3.鞏固識字。(遊戲法檢測)

看!現在開來了一列火車，滿載着我們今天剛剛認識的生字朋友，誰願意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續前進。(指名讀詞語)

四、學習課文

第一小節：

1.創設情境讀課文。請仔細聽，這是什麼聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什麼?它們都是怎樣的?(學生聽火車開的聲音，然後自由讀課文的第一小節，學生回答所看到的車窗外的景色。)

2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎麼樣，你有什麼要説的?(學生看圖，想像並回答。)

3.請同學們帶着感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組裏練讀並指名讀)

4.出示對比句子，請學生讀，説説你喜歡哪個句子，為什麼?(學生自由讀)

5.發散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪裏，你又看到了什麼?(學生想像後回答)

第二小節：(出示課件)

1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎麼做，文裏的小朋友是怎麼做的煟熝生談感受，看圖説意思。

2.讀課文第二小節，思考：你認為這是個怎樣的娃娃?為什麼?

讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄髒它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄髒它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎麼做的?誰來讀一讀?(指名讀)

4.國慶節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅遊，你會怎麼做呢?(結合實際，自由發言。)

五、總結全文

1.配樂朗讀。

2.自由選擇自己喜歡的小節讀。

3.結束語：

今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這麼美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。

二年級語文教案與反思13

教學目的：

1、讓學生能有感情的朗讀課文。

2、掌握本課的生字。

3、讓學生理解糊里糊塗、私塾、搖頭晃腦的意思。

4、通過學習這篇課文讓學生養成不懂就問的好習慣。

教學重點：

抓住課文的第二自然段讓學生學習。

教學難點：

讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。

教學方法：

朗讀法、調查法

學法指導：指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、學習認讀生字

1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。

2、説説在生活中哪裏見到過這個字。

3、給認讀生字組詞。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、讓學生自己試着讀課文，遇到不認識的字圈起來。

2、説説你讀懂了什麼內容。

3、教師點評。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生説説在生活中哪裏見到過這個字。

3、讓學生口頭組詞。

4、分析生字的寫法。

四、指導書寫。

板書設計：不懂就問

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第二課時

一、精讀課文，瞭解意思

1、讓學生自由朗讀課文，説説你懂得了什麼。

2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。

3、找出自己不懂的地方。

二、再讀課文，解決問題

1、學生針對自己不懂的問題進行討論。

2、對學生不能解決的問題教師給以指導。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

4、讓學生理解“講解、糊里糊塗、搖頭晃腦的意思。

三、擴展活動

1、説説孫中山不懂就問的好習慣對你有什麼影響？

2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎麼做的？

四、小結課文

説説你學習了不懂就問這篇課文之後有什麼收穫

板書設計：不懂就問

不懂的事情

就主動的問

養成了良好的習慣

字典大樓

教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養成不認識的字就查字典的好習慣。

教學重點：

懂得查字典的好處

教學難點：

讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：練習法、討論法

教學課時：兩課時

教學準備：每人準備一本字典

教學過程：第一課時

一、導課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？

今天我給大家帶來了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學習上的困難。

二、認識認讀生字

1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什麼方法記住這些字。

3、學生彙報討論結果教師評價。

三、初讀課文

1、讓學生自己試着讀課文。

2。學生讀自己喜歡的部分。

3、説説你通過讀課文知道了什麼？

四、教學生字

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、説説你在生活中哪裏見過這個字。

3、你準備用什麼方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

板書設計：字典大樓

二年級語文教案與反思14

一、激趣導入

1、同學們，今天這節課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示課件）

2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領.可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。大家都誇我是個神奇的“魔術師”。

二、播放錄像，整體感知“冬天”

1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術啦!你們看，它"呼地一吹"，大地發生了什麼變化?

2、播放錄像（老師可以相機用優美的語言來描述畫面的內容:同學們，冬天的本領事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個奶泊麪包，可愛極了:雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女:過了一會兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園裏的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃裏了:不知怎麼的，棉衣啊，手套啊，都從衣櫃裏跑出來，街上的人都變胖了。在這麼冷的冬天裏，小朋友們一點兒也不怕冷，他們三人一羣兩人一夥到公園裏堆雪人打雪仗，好玩極了!

三、揭題並質疑

1、揭題：

（出示課題）現在，請一個同學來讀一讀這句話一一冬天是個魔術師，全班一起讀一讀。

2、質疑:讀了這句話，你們有什麼問題要問嗎?

四、合作學習，初讀課文。

1、過渡:同學們，我們的好朋友丁丁和鼕鼕看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了，於是他們就寫下了一篇文章，名字叫《冬天是個魔術師》。你們想不想讀一讀?

2、學生讀課文，遇到不認識的字就畫條橫線作個記號:

3、在2人小組內互相學習，把這些字記住:〈學完後檢查一個組〉

4、再讀課文，讀通每一句話。

5、在小組內合作學習生字（老師給每個組準備一套字卡），遇到不認識的字請同組的同學教一教。

6、檢查學習生字情況

五、學習課文一、二節

（一）學習課文第一節

1、過渡:同學們學得不錯。但是，潘老師有一個問題不明白:在剛才的錄像當中怎

麼沒有小動物呢?他們都到哪裏去呢?（指名回答）

2、觀看錄像。

3、指導朗讀第一節。（出示第一節）

4、指名讀，評議。

*你們覺得“冬天”這個魔術師變得快不快?它變得怎麼快，你能不能用朗讀來表現?（指名讀，評議）

5、讀這句話時，還要注意什麼?（輕聲——啊）指名讀，評議。

6、你知道還有哪些動物要冬眠?

（二）學習課文第二節

1、過渡:現在，我們來看一看冬天這個魔術師要給我們變什麼?

2、（出示第二節課文）指名讀，説一説大地發生了什麼變化?（指名説）

3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。

4、冬天真不愧是個魔術師，太神奇了!你願意再來讀一讀這個句子嗎?（出示第二節第二句）

二年級語文教案與反思15

教學目標

1、能用自身喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

3、能聯繫上下文理解本課新詞，瞭解課文內容。

4、激發小朋友們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

教學重點

認識生字，分角色朗讀課文。

教學準備

1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2、同學：收集你喜歡的花朵的圖文資料。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、導入新課

1、齊讀課文題目。

“花小朋友”指什麼？

2、看影視資料激發學習興趣。

教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅豔豔的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀！這都是花小朋友們送給春姑娘的禮物。那花小朋友是怎麼找到顏色的呢？課文會告訴你們答案。快打開書讀吧。

二、初讀課文，瞭解大意

1、同學藉助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互查互助。

3、指名分段讀課文，正音。

4、開展讀書競賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

5、讀了課文，文中的花小朋友指哪些花，它們分別找到了什麼顏色？

三、自主識字，指導書寫

1、出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節拼一拼。

2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。

3、採用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

4、怎樣才幹記住生字娃娃的樣子呢？誰願意把自身的好方法説給大家聽聽？

5、看課後第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什麼？

6、教師相機重點引導：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“糹”。

舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。

睡：指導右邊的書寫筆順，強調最後一筆短。

7、同學練習書寫。

8、指導評價：自評、同桌互評、全班評。

四、精讀全文，讀中感悟

1、小組合作學習，邊讀邊勾畫，並討論。

（1）找一找課文寫了哪幾種花，找到後用“”勾畫出來。

（2）文中的花兒找到了什麼樣的顏色？用“△”標出表示顏色的詞。

（3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機引導同學理解“温柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅豔豔”、“裝扮”。

2、交流、彙報、評議。

3、指導朗讀。

（1）文中的花小朋友們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什麼？

（2）練習讀你喜歡的人物説的話。（注意讀出語氣和對人物的喜愛。）

（3）抽同學扮角色讀，評議。

4、分角色有感情地美讀全文。

五、拓展延伸

1、你喜歡花小朋友嗎？為什麼？該怎樣喜歡它們？

2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

3、引導同學做課後第2題。