目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住描寫阮恆獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
3、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
重難點：
結合語句，體會阮恆獻血時的感情變化。
第一課時
一、名言導入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是説，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：20、她是我的朋友
3、你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？他們之間發生了一件什麼事呢？
二、初步感知課文
1、出示自學要求：
（1）弄清文中的主要人物。
（2）課文講了一件什麼事？
（3）圈出生字和詞語。
2、學生自學。
3、彙報交流。
（1）她：小姑娘（小夥伴） 我：阮恆 指點“恆”的讀音。
（2）課文主要講的是小男孩阮恆為了挽救小夥伴的生命，毅然獻出自己的鮮血。
（3）檢查詞語：
醫院 消息 確認 輸血 迫在眉睫 血型 是否 掩蓋 啜泣 拳頭 竭力 制止 輕柔 周圍
三、再讀課文，思考問題
1、A、想想阮恆獻血的經過是哪幾個自然段寫的？（5~11）畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。
B、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
2、交流：
A、課文中5—11自然段講的是阮恆獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。
B、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再説説你覺得它為什麼感人。
C、分別指名讀讀1—4自然段、12—14自然段。注意讀準字音，讀通課文。
3、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。
4、朗讀課文
四、講讀課文第一部分 （1~4）
1、指名讀課文，思考：阮恆是在怎樣的情況下輸血的？請用三角形標出關鍵的詞語。並畫出有關的重點句。
2、出示：
A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。
B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的`血型。
C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人願意獻血。
3、交流：
A、“迫”的部首是（ ），再查（ ）幾畫，用用音序查字法應查音序（ ），在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應為（ ）。
B、小姑娘急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？
C、指導朗讀。
4、小結
阮恆正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恆具有怎樣的品質？我們下一節課繼續學習。
第二課時
一、複習
1、通過上一節課的學習，我們初步閲讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。
A、出示生字詞。
B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什麼？
2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恆舉起了顫抖的小手，阮恆是怎樣獻血的呢？他為什麼要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。
二、講讀課文第二部分：
1、默讀課文，思考：
A、一陣沉默之後，阮恆是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞説明了什麼？
B、課文從哪一小節開始真正寫阮恆獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。
C、獻血時，阮恆為什麼不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2、以四人一小組進行交流。
3、全班交流：
A、出示：一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。
B、出示：抽血過程中阮恆一動不動，一句話也不説。
C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接着，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的複雜內心。〕
4、有感情地朗讀。注意讀出層次。
5、對照插圖，複述內容。
6、小結。這一段真切地寫了阮恆輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分：
1、阮恆為什麼哭得很傷心？他為什麼要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。
2、交流。
3、你從這是個怎樣的孩子嗎？注意聯繫上下文思考問題。
四、結標、質疑：
五、對照插圖，想象説話。要求：認真觀察插圖，用自己的話説説畫上各個人物的動作、神態以及他們的心情怎樣。〔可選擇其中的一個人物重點説。
文萃咖
