活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3、積極參與遊戲活動，體驗在遊戲中朗誦兒歌的快樂。
活動準備：
1、教師用的圖夾文範例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂《找朋友》、《加油幹》。
2、實物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。
活動過程：
一、導入活動：請你猜一猜，引起幼兒學習的'興趣。
教師：寶寶，告訴你們一個好消息，今天，我們小（3）班來了一羣動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢？（請2～3位幼兒回答）
二、出示第一張範例圖，在集體舞《找朋友》的遊戲中，感受螞蟻的可愛。
1、（出示範例一）教師：寶寶看，是誰呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個招呼。（寶寶好！螞蟻好！）
2、教師：小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開始吧！（播放《找朋友》的音樂，鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。）
三、學習兒歌的第一句，並在情景中進行理解、鞏固。
1、教師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點餓了，讓我來喊螞蟻吃飯吧！（教師示範朗誦兒歌第一句：“螞蟻來呀來，快快來吃飯。”）
2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦
3、教師：寶寶，那裏還有很多的螞蟻呢！誰來大聲地喊它們過來吃飯？（形式為：單個喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個寶寶都有學習的機會。）
四、猜想活動：你給螞蟻吃什麼飯呢？（利用寶寶的已有經驗進行猜想活動：炒飯、鹹飯、蛋炒飯、白米飯……）採用一問一答的方式學習“什麼飯？白米飯。”（同時出示範例二）
五、討論活動：有了白米飯，該用什麼菜來一起吃呢？（鼓勵寶寶大膽地發表自己的想法，並把想法説給螞蟻們聽，以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。）同樣採用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內容“什麼菜？炒青菜。”同時出示範例三。
六、通過對實物的觀察、觸摸，瞭解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗。”
1、教師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什麼東西呢？（筷子、小碗。）
七、角色遊戲“螞蟻吃飯。”教師扮演主人，幼兒扮演小螞蟻。採用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內容。
八、出示範例六，引導寶寶動腦筋：吃不了，怎麼辦？並加強教師與幼兒的互動。
教師：螞蟻吃飯吃得真開心呀！肚子吃得飽飽的，可是還有許多的白米飯、炒青菜呢，該怎麼辦呢？
九、出示範例七，學説“哼唷哼唷往回搬。”並在音樂遊戲、肢體動作中進行熟練地説。（播放勞動音樂《加油幹》。）
十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。並採用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內容：分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》，鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
附兒歌：
逗螞蟻
螞蟻來呀來
快快來吃飯。
什麼飯？白米飯。
什麼菜？炒青菜。
什麼筷？毛竹筷。
什麼碗？小瓷碗。
吃不了，怎麼辦？
哼唷哼唷往回搬。
文萃咖
