作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的牛津小學英語4A Unit2教案，歡迎大家分享。
Unit 2 In a toy shop
教材簡析：
本單元的核心教學內容是“認物”。“認物”的最基本表達方法是What’s this/that ? It’s a …本單元的語言難點是對認物的回答，答語用代詞it .同時在指示遠近關係上能區別和運用this或that .在實際操練中要避免“明知故問”的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。本單元的另一日常交際項目是“確認所屬”教師要在This is /That’s my /your /his/her…的朗讀上下功夫。
教學目的：
1．能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2．能聽懂、會説和會讀日常交際用語How lovely /Nice! I see I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
3．能聽懂、會説、會讀和會寫句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
4．瞭解輔音字母d和f在單詞中的讀音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .
教學理念：
本着積極倡導自主、合作、探究的學習方式的`教育理念，本單元的教學充分利用實物、圖片、努力創設真實的情境進行語言的學習、操練。如：創設文具店，玩具店進行操練句型。
教學重點：
１．能聽懂、會説、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
２．能聽懂、會説、讀和寫句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s…
教學難點：
１．對單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop達到四會。
２．能聽懂、會説、讀和寫句型This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? It’s …
教具準備：磁帶、錄音機、圖片、頭飾、動物玩具。
第一課時
教學內容：
A Read and say前三幅圖及B部分中的五個單詞a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .
教學目標：
１．單詞a koala .a lion, a rabbit要達到三會要求。 a cat ,a tiger要達到四會要求。
２．能夠正確運用對話中所出現的日常交際用語，並能夠對What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個句型達到四會要求。
教學過程：
一、Free talk .
tings .
T: Good morning/ afternoon and girls .
Ss: Good morning / afternoon /Mr …
duty .值日生利用學過語言知識進行交際操練，練説要儘量廣。
３．Review .利用圖片，指名説出，引起學生思考。
通過遊戲“Touch and guess ”複習3A中學過的動物單詞，並把其放入新授單詞，在複習中學習新知。
二、Presentation and practice .
n the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .
1出示卡片Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，並對a cat ,a tiger進行拼寫指導。
2用This is …/That’s …練説。
教師將動物玩具放於教室中的不同位置，靠近的用This is …遠的用That’s …指導學生用This is …/That’s ….進行練説，鞏固單詞的同時複習this和that .
2. Learn the new sentences .
1師利用玩具在講台前佈置一個玩具櫃枱，師用拇指指着頭飾，向學生引出對話：What’s this ?/It’s a koala lovely .並指導學生進行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上佈置玩具櫃枱）。此處先引導學生用學過的It’s nice/pretty/smart等句子進行讚美，然後再引出句子How lovely .
2指名一生到板前，師指着背朝自己的小兔，並扮演老虎發問：
通過師生間對話引出第二組、第三組對話：What’s that ? It’s a rabbit .I see is a cat .I think . No ,It isn’t ’s a tiger .
3Practice .
work .
師結合黑板上圖片（或講台前玩具櫃，讓學生分部分操練）
p work .
四人一小組操練對話（利用自己課前準備的玩具）師巡迴指導。
三、Short rest .
Sing a song .《 How are you .》
四、Consolidation .
en to the tape .
師出示背景圖，生看圖聽錄音並自己體會。
en and repeat .
再聽課文錄音，指名複述，再集體分角色複述。
3. Read after the tape .
4. Group work .
四人一小組練習表演對話。對話表演時不必拘於課本，可根據實際隨意合理組織。
5. Act .
指名板前表演。
五、Homework .
1. Copy the new words .
2. Listen to the tape .
板書設計：
a cat Unit 2 In a toy shop .
a tiger What’s this ?
a koala What’s that ? It’s a …
a lion This is a cat .I think
a rabbit
第二課時
教學內容：A部分後面三幅圖，並完成B，C部分。 Sing a song .
教學目標：
1．單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。
2．能正確運用對話中的交際用語，並對This is /That’s my /your …達到四會要求。
教學過程：
一、Warm up .
1. Sing a song .《We are happy bees》
把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內容的印象。
2．On duty .（仍採用連鎖問答形式）值日生彙報，儘量用上本單元的內容，檢查結果。
3．Free talk .
師生間，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練説。
4．Review .
(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger .
(2) Who’s missing ?採用抽取卡片形式進行操練。
複習動物類單詞。
二、Presentation and practice .
1.介紹單詞a dog , a panda , a bear .
(1)播放狗的叫聲，讓生猜：What’s this?出示圖片，a dog .引導學生拼讀:dog ,d-o-g ,dog .單詞拼讀時要順帶幫助學生進行字母的認讀複習。
(2)採用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,並要求學生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda .
2.介紹句型：That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …
(1)教師利用圖片在黑板上佈置玩具櫃枱，指名一生到板前扮演售貨員。
(2)介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。
師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure .
師引讀，並採用Part work ,Group work work進行充分練説。練説不必拘於課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展説話。
(3)介紹5，6兩幅圖句型。
師扮David買玩具：I’d like this panda ,please .從而引出答語Here you are及I like my panda .
師引導學生利用手中玩具進行購物練説：I’d like …首先教師與個別學生問答操練，然後放手通過Pair work .讓學生充分練説。
三、Short rest .
Sing a song . We are happy bees .
教師把歌曲播放兩遍，生可以輕聲跟唱。
四、Consolidation .
1. Listen to the tape .
師生示背景圖，讓學生邊聽邊體會對話。
2．Listen and repeat .
再聽錄音，指名複述。
3．Read after the tape .
to act .
四人一小組練習表演對話，並指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話內容，培養學生綜合運用語言的能力。
五、學習C Ask and answer .
1.師引導學生明白題意後，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）
2. Pair work .
同桌間利用玩具相互練説What’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發問物品。
六、Sing a song . We are happy bees .
1.師介紹單詞bee ,並講解歌曲大意，然後領讀歌曲。
2.學唱歌曲。
聽錄音逐句跟唱。
七、Homework .
1.聽錄音，朗讀對話4遍。
2.根據所學內容自編對話。
板書設計：
Unit 2 In a toy shop .
That’s a nice … a dog
Can I have a look ? a panda
I’d like this … a bear
Here you are .
第三課時
教學內容：D，E，F三部分及作業1。
教學目標：
１．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。
２．能正確區別，運用物主代詞my ,your ,his ,her .
３．通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發音。
教學過程：
一、Warm up
1. Sing a song : We are happy bees .
2. On duty .值日彙報仍採用連鎖問答形式進行，引導學生全面進行問答操練。
3. Free talk .充分利用本單元句型，結合學生文具，教室物品進行練説。
二、學習D Look and say .
1.區別my ,your ,his ,her四個物主代詞。
教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書説my book ,拿起一同學書並對他説your book ,然後分別指另一男同學和另一女同學説His book ,her book .反覆演示幾遍後，讓學生四人一小組操練。
2.區別this和that .
教師可利用兩本書（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然後練説This is his book ,That’s her book .讓學生區別this與that用法。
3．四人一組綜合練説，進一步區別物主代詞及this ,that用法。
４．指名幾組示範。
三、E Read and act .
1.複習on ,in的用法及單詞photo .對於介詞on和in的用法，教師可利用直觀方位展示幫助學生理解，如把書放在書包上或放在書包裏去區別on和in .
2.出示掛圖，讓學生對照圖聽課文。
3.學生練説對話。
4.練習表演對話。先師生間練，然後學生間練習。
5．拓展練習。在學生熟悉基礎上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。
四、F Listen and repeat .
1.出示單詞desk ,dog ,fat ,five .師生讀單詞體會發音。
2.出示掛圖句子，明白句子意思。
3.聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/的發音。
4.拓展練習。讓學生自由回憶並説出，進行詞彙的積累及反饋。
回憶學過的有關這兩個字母的單詞，並逐一讀讀
五、Short rest .
Sing a song : We are happy bees .
師可加上動作，帶領生唱。
六、作業：
Copy the new words .
a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda .
板書設計：
Unit 2 In a toy shop .
desk dog fat five
Your five fat dogs are on the desk .
第四課時
教學內容：G部分Look and read and guess及作業2。
教學目標：進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。
教學過程：
一、Warm up .
1. Sing a song : We are happy bees .
2. On duty .
3. Free talk .教師可為學生創設説的情境，讓學生去説，培養學生的交際能力。
結合本單元單詞句型進行練説。
二、Look and read .
(1)出示掛圖，讓學生仔細觀察，並反覆朗讀，瞭解故事內容。
(2)學生聽讀、體會其中趣味含義。
(3)生跟師讀，同桌練説。
三、Ask and guess .
1.教師先準備幾個不同顏色的盒子，在裏面分別放上動物圖片。
2.對照圖，把遊戲用語熟悉一下。遊戲前先把遊戲用語拎出讓學生會説，明意後再進行遊戲。
3.師生遊戲，在遊戲過程中替換物品練習。
四、Practice .
Copy sentences .
1. What’s this ? It’s a rabbit .
2. What’s that? It’s a cat .
3. This is my dog .
五、Homework .
1.抄寫四會單詞2遍。
2.聽課文錄音四遍。
板書設計：
Ask and guess .
A: I’d like a toy panda .
B: I have one which box ? guess!
A: The Green box ?
B: Here you are.
第五課時
教學內容：複習本單元所學內容，做練習冊。
教學目標：通過複習操練，讓學生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。
教學過程：
一、Warm up
1. Sing a song : We are happy bees .
2. Say a rhyme : A little book .
3. On duty .（讓學生自由進行練説操練，師注意糾正）
4. Free talk .（此部分要引導學生主要圍繞本單元交際用語進行拓展練習）
師生間利用學過句型進行對話操練。（教師利用圖片創設具體情境）
二、Review .
1.利用Touch and guess進行單詞複習。
2.利用圖片進行對話操練。
三、Practice .
聽錄音做練習冊。
課後筆記：
1、本單元單詞教學採用多種形式呈現，如聽音猜物，Touch and guess .遮物猜物等形式，讓學生在豐富的遊戲之中學習新詞，並通過歌唱進行鞏固，充分調動學生的各種感官參與學生，激發學生的學習興趣。
2、句型的介紹教師通過購物對話呈現，讓學生在具體語境中進行學習、鞏固、運用，收到較好效果。
3、對於四會單詞的拼讀，不少同學易受漢語拼音的干撓，情況不夠理想，在今後教學中還應進一步去複習鞏固26個字母。
文萃咖
