詩歌春雨活動教案小班

導語：感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關係。以下小編為大家介紹詩歌春雨活動教案小班文章，歡迎大家閲讀參考!

詩歌春雨活動教案小班1

活動準備：

圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子）各一，蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套，背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片

活動過程：

一、根據動物不同的特點，瞭解它們在春雨中不同的表現。

1、出示春天的圖片，師：“這是什麼季節？你從哪裏看出來的？”聽“嘀嗒嘀嗒”······這是什麼聲音？

師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。誰會喜歡春雨呢？（出示6個小動物）讓幼兒選擇，並説出（小鴨、小青蛙、小魚兒）為什麼喜歡春雨？它們會在春雨裏幹什麼呢？

師用兒歌中的語言進行小結。

師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱着歌、跳着舞、淋着雨，真快活。”

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什麼它們害怕淋雨呢？那怎麼辦呢？先讓幼兒猜想。

師：“彆着急，彆着急，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當幼兒為小動物選擇好合適的傘後，教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什麼？”提醒幼兒要學會保護自己。

三、討論

師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？”讓孩子初步瞭解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打着一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打着一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打着一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

評課：

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水裏，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。作者通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現在的季節正好是春天，近期經常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂。

活動流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移

一、根據動物不同的特點，瞭解它們在春雨中不同的表現。這裏教師主要採用活動式的教具，將詩歌的內容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結，帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手並用，能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這裏教師結合實際注重了對幼兒自我保護的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什麼？”提醒幼兒要學會保護自己。

三討論：讓孩子初步瞭解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考：

1、活動內容的選擇能結合現在的主題活動與季節，有一定的適宜性。

2、採用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的.情感引導。

活動目標：

1、通過欣賞詩歌，初步瞭解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步瞭解植物的生長也離不開春雨。

活動重難點：

1、重點：通過欣賞詩歌，初步瞭解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點：根據動物不同的特點，瞭解它們在春雨中不同的活動。

詩歌春雨活動教案小班2

一、活動目標：

1、通過欣賞詩歌，初步瞭解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、理解詩歌內容，喜歡學習詩歌中的語言。

3、能根據圖片補充詩歌內容，大膽表演詩歌。

二、活動準備：

圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子）各一，動物頭飾若干。蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘，伴奏音樂、背景圖。

三、活動過程：

（一）出示春雨的畫面，完整欣賞詩歌。

1、導入：今天老師帶來了一幅很美的春天圖畫，你們看到了什麼？（引導幼兒説出春雨）

師：春天雨水特別多，小朋友們聽過雨聲嗎？請你們學學。（幼兒回答，教師概括：雨聲真好聽）重點學習下春雨了，嘀嗒嘀嗒…

2、引出詩歌。

師：下春雨了，小動物們會表現怎麼樣呢？我們一起來聽聽詩歌《下春雨了》小朋友們豎起小耳朵，仔細聽詩歌裏面有誰？它們在幹什麼？（教師配樂完整的朗誦詩歌）

師：詩歌裏面有哪些小動物呢？它們在幹什麼？

（二）結合圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，學習詩歌，感受詩歌意境美。

1、教師一一出示圖片，分段理解詩歌，用詩歌裏的語言進行歸納總結。

1）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小兔子在幹什麼？

教師帶領幼兒念第一句詩歌。

2）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小雞在幹什麼？

教師帶領幼兒念第二句詩歌。

3）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小螞蟻在幹什麼？

教師帶領幼兒念第三句詩歌。

4）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小青蛙在幹什麼？

教師帶領幼兒念第四句詩歌。

（教師依次類推引導幼兒理解學習詩歌。）

2、教師引導幼兒完整的唸詩歌。

師：詩歌真美，那我們一起用快樂的心情、最美的聲音念一念這首詩歌。（念第一遍）

教師帶領幼兒第二遍唸詩歌。

師：（教師鼓勵幼兒）小朋友們真棒！我們跟着好聽的音樂來表演這首詩歌。

3、讓幼兒比較前三個小動物和後三個小動物的不同之處。

提問：為什麼小兔、小雞、小螞蟻打了傘？為什麼小青蛙、小鴨子、小魚不用打傘？

（三）分角色來朗誦詩歌。（配教發放頭飾）

1）請6名幼兒分角色表演詩歌。（教師要提出要求）

2）幼兒結合音樂集體表演詩歌，用優美、帶有節奏感的聲音朗誦詩歌，體驗詩歌中表達的快樂情緒。