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中班音樂優質課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》

欄目: 教案模板 / 發佈於: / 人氣:2.78W

作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的中班音樂優質課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班音樂優質課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》

【活動設計】

幼兒喜愛傾聽音樂,中班下學期的幼兒已經能借助一些詞彙,例如“歡快活潑的”、“安靜優美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗,能較好地把握音樂並用簡單的動作表現音樂。《胖廚師與小老鼠》是一個非常有趣的故事,貫穿整個活動,幼兒在欣賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節相聯結,自主創編動作,最後在情景化的遊戲表演中感受表現創作的快樂,在輕鬆愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

【活動目標】

1、藉助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,並用身體律動創造性地表現音樂。

2、願意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗音樂遊戲的有趣和快樂。

【活動準備】

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

【活動過程】

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個廚師長得怎麼樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什麼的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什麼故事呢?我們一起來聽一聽。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的`房子,有一天胖廚師在他家的廚房裏刷鍋子(做刷鍋子動作),突然,樓上載來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?於是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響),胖廚師走着走着來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子裏很暗,於是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時候他左看看,右看看,什麼也沒有,他只好關上燈(關燈),關上門(關門),走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響),來到一樓的廚房繼續……繼續幹嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟着做動作)。就在這時候,他又聽到樓上載來了奇怪的聲音,他又放下了鍋子,準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子裏怎麼樣?什麼也看不見,怎麼辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈),關上了門(關門),走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。

二、聽辨兩段音樂,表現胖廚師和小老鼠形象

1、猜測樓上是誰發出的聲音

師:這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房裏刷鍋子,後來為什麼要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話説完整:我覺得……)

2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想幹嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎麼樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰願意來學學看?

師:這隻“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎麼走的?(踮着腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

3、學小老鼠東竄西竄找吃的

師:小老鼠發現胖廚師不在,開始怎麼樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎麼找吃的東西,又是怎麼吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學。

4、聽辨兩段音樂

師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。

播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。

師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什麼?(因為第二段音樂很輕快,有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟着音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

師:剛剛你們説第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學胖廚師走樓梯

師:胖廚師走樓梯是怎麼樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示範,集體做胖廚師走樓梯。

師:胖廚師走到了二樓做了些什麼事啊?(開門)

引導幼兒一起學開門的樣子

師:胖廚師開了門發現屋裏怎麼樣?(黑黑的,什麼也看不清)那怎麼辦?(開燈)

引導幼兒做開燈的動作

師:胖廚師開了燈有發現什麼嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什麼每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音,一動都不動,等到胖廚師開門的時候,小老鼠馬上怎麼樣?(躲起來)

師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒,請做得好的幼兒示範。

三、遊戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠

師:下面我們來玩個遊戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎麼樣啊?(定住不動,沒有聲音),等到胖廚師開門的時候怎麼樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂,開始遊戲。

表揚根據要求遊戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什麼也沒有發現,心裏覺得怎麼樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心裏怎麼樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

播放音樂,開始遊戲。

表揚根據要求遊戲,情緒表情到位的幼兒。

3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

師:那我們接下來交換一下,女孩子當胖廚師,男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

播放音樂,開始遊戲。

總結:小朋友們學得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

四、活動結束

師:你們喜歡這個故事嗎,下次可以在我們班的小舞台表演,好嗎?

教學反思

活動開展過後,我發現孩子們對於“胖廚師和小老鼠”的故事以及遊戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動中,但是自主創編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關:

一、教師的引導語不夠精煉,提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候,老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升,促進其他幼兒更活躍地進行創編;

二、教師的示範動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂遊戲的時候,老師如果要示範,也可以更多樣化,不要總是做同一個動作。