第1課時
教學目標：
1．通過對網絡相關知識的瞭解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，並形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態度。
2．通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。
教學重點難點：
通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。
教學準備：
1．請學生準備一個網絡上的故事。
2．教師網上註冊。
3．準備網絡歌曲。
教學過程：
一、導入
播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。
師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，藉助網絡傳播之後，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網絡的力量。
板書課題：網絡連接你我他
二、認識“網絡時代”，瞭解網絡的作用。
1．自主閲讀課本內容。
你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突擊學習電腦和上網時的心情嗎？如果你在外地通過網絡和家人聯繫，你最想跟他們交流什麼？又會通過什麼樣的方式交流呢？
討論：不同的交流方式相比，網絡有哪些好處。
2．找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？
3．閲讀《國際互聯網》。
如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢？
4．閲讀《我與網絡一起成長》。
網絡故事會：聽説過網上有趣故事嗎？你和網絡之間產生過故事嗎？
交流故事。
5．閲讀《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）網絡作用知多少。
網絡在我們的生活中，發揮着重要的作用。請把你能想到的網絡作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。
（2）發揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？
（3）同學之間互相交流自己蒐集的.有用的網址。
（4）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？
6．你利用網絡做得最多的事情是什麼？
討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化？
討論：網絡給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？
7．朗讀《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》。
你是怎樣理解教室裏寫的那段話的？
8．閲讀《網上幽默》
如果你的家長不支持你上網，而你又非常想利用網絡做些有益的事情，回家之後，你會怎樣給父母説？
三、佈置作業。
第2課時
教學目標：
1．瞭解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺築起抵禦不良思想的“防火牆”。
2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。
教學重點難點：
瞭解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺築起抵禦不良思想的“防火牆”。
教學準備：
請學生通過上網、查閲書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。
教學過程：
一、導入
通過上節課的學習，我們已經知道，網絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來説説？
過渡：網絡其實是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。
二、教學互動一
1．閲讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。
2．思考：在網絡上，你都愛做些什麼？你玩網絡遊戲嗎？如果玩的話，玩遊戲佔用了你多少時間？
3．請玩過電腦遊戲的同學談談：你經常玩的電腦遊戲是什麼？你喜歡電腦遊戲嗎？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客觀地評價一下網絡遊戲給你帶來的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？
三、教學互動二
1．自主閲讀30到31頁的內容。
2．找“陷阱”。結合課前準備的關於網絡“陷阱”，説一説：你知道哪些網上的不良行為？
全班同學將這些找到的“陷阱”進行彙總。
3．討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關係嗎？這些不良行為的發生能不能全部歸咎於網絡呢？
4．我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎？
四、教學互動三
1．假如你在網上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯繫方式，你會怎麼做？
2．討論：你知道哪些途徑可以避免網絡“陷阱”。
五、教學互動四
1．複習四年級下冊學過的“網絡文明公約”。
2．討論：為什麼有關部門要規定“國內遊戲廳禁止中小學生進入？”
3．為了堅決執行這一規定，應該採取一些什麼樣的措施？請你獻計獻策。
4．全班同學合作，寫一封遵守網絡公約的倡議書。
六、佈置作業
文萃咖
