教學目的：
認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯繫上下文閲讀的方法。激發學生對鄧爺爺的崇敬。
教學重點：
瞭解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，並能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
使學生初步掌握聯繫上下文閲讀的'方法。
教學時數：
2課時。
教學過程：
【第一課時】
一、審題、導入新課。
學生根據題目提出問題。
二、識字寫字。
1.自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。
2.小組分自然段課文，小組互查讀音情況。
3.指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。
4.小組合作學習，記憶漢字字形。
5.班上彙報：你是怎樣記住這些漢字的?
6.寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。
教師範寫。
三、自由讀課文，學生質疑。
四、作業。
寫生字。
【第二課時】
一、複習導入。
1.指名按自然段讀課文，要求讀得正確。
2.“我會讀”，開火車遊戲。
二、朗讀感悟。
1.默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什麼變化?為什麼會有這樣的變化?
2.“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什麼不同?為什麼開始緊張，後來就不緊張了呢?
3.學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。
4.小組合作學習，為什麼“我”忘不了這一天?
5.學生討論心得。
6.指名讀第四至六自然段，讀出語氣。
7.全班朗讀全文，説説學完這課後有什麼感受?
三、實踐活動。
把課前蒐集的有關鄧爺爺的故事、名言在全班交流一下。課後可以進行一下展覽。
四、指導書寫。
用“仔細地”説一句話，並且寫下來。
文萃咖
