幼兒園大班數學《找朋友》教案

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學《找朋友》教案，歡迎大家分享。

設計意圖：

本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字後安排的一個新教學內容，對於幼兒來説這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才幹。意在通過趣味性的遊戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋樑，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

1、認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關係。

2、在遊戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

3、進行朋友間團結友愛的教育。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、圓片教具若、磁性黑板、1~10的數字卡片（人手1套）、1~10的大數字卡片（人手一張）。

2、幼兒已學會10以內的數字。

活動過程：

一、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

二、認識相鄰數，初步探索並體驗三個相鄰數之間的關係。

1、教師在磁性黑板上貼出對應並置的兩排圓片，數量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以説2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以説3比4少1，4比3多1、

3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與後面一個數比。

師：3比2怎樣？3比4怎樣？

4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的'下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5。

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。

7、教師直接説數字6、7、8、9，請幼兒説出它們的相鄰數是誰和誰？啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答後，師可總結。

（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關係。）

三、玩遊戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

1、“找朋友”的遊戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然後遊戲繼續。）

2、卡片遊戲。

師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師説出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，並將卡片舉起。

（通過遊戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關係。）

四、結束部分。

1、遊戲後評價。

2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。