作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的大班語言活動教案4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動目標：
1、感受語言的豐富和優美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，
2、理解故事中恐龍的心裏變化，並從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
二、活動重難點：
理解故事中恐龍的心裏變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
三、活動準備：
百度文庫《城裏來了大恐龍》。
四、活動過程：
（一）引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。
——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什麼嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？
（觀看恐龍的圖片）它是什麼動物？你見過嗎？在哪兒見過？説説你對這位恐龍朋友瞭解多少？
（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？
（三）分段講述故事《城裏來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。
1、觀看PPT，理解故事內容
——（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城裏的什麼地方？（馬路上）發生了什麼事？為什麼交通被堵塞了？
——（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城裏的什麼地方？你從哪裏知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城裏的哪裏呢？
——（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎麼做的？發生了什麼事？小結：是啊！大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗户，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城裏受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心裏會怎麼想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎麼辦呢？誰來幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事裏的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什麼辦法把大恐龍引開的。
——大恐龍變成了什麼？立交橋有什麼用？
——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎麼想的？你們平時幫助了別人心裏會怎麼樣？小結：對啊！幫助別人是件快樂的事！
（四）鼓勵幼兒大膽想象，並説一説。
——恐龍還想為城裏人做其他的什麼事情呢？那麼它還會走到什麼地方？看到了什麼？它會怎麼做呢？
（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城裏來了大恐龍》。
——按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。
活動目標：
1、理解故事情節，體會角色心理的變化。
2、通過繪本閲讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
活動準備：
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動過程：
一、簡筆畫導入，引起興趣。
師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細看，我畫的是什麼呀？
師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什麼？
師：這兒，有個故事，就是關於她的，我們一起來聽聽。
二、集體閲讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。
1、閲讀畫面一：
師：婷卡在哪裏？她長得怎樣？
師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那麼大，真小啊！
師：誒，羊的身上長着什麼呀？羊毛紡成線以後，可以做成什麼呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）
2、閲讀畫面二：
師：看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，為什麼？
師：為什麼呢？
唉，這樣一個小小的毛線團能做成什麼呢？
只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）
3、閲讀畫面三：
師：為什麼別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓着她嗎？
師：婷卡在農場裏受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？
師：這裏有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）
4、閲讀畫面四：
師：誰來説説，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？
師：如果你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的朋友，你的心裏會覺得怎麼樣呢？
這次誰來為婷卡選個心情圖呢？
師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態度？為什麼？（太陽）
師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的態度呢？為什麼？
5閲讀畫面五：
師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什麼呢？
師：為什麼羊兒們看到它就會興高采烈呢？興高采烈是什麼意思呀？
師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什麼樣的，可別的羊是怎麼回答她的？誰來學一學，態度怎麼樣？誰來選一個圖片表示。
師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閲讀繪本後半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師：雖然，羊兒們不願意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什麼樣的，但是，婷卡真的很想去那裏看一看，這是她最大的願望。你們能不能幫幫她，有什麼好辦法呢？
2、提出自主閲讀要求。
3、幼兒自主閲讀。
4、自主閲讀後交流討論。
師：誰來説説，那片紫顏色的東西到底是什麼呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什麼意思？
師：婷卡的願望實現了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什麼好方法？誰來告訴大家？
師：誰來學學婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那裏吧。（師幼表演）
5、閲讀畫面六：
師：婷卡成功了嗎？那她現在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！
師：猜猜，別的羊知道婷卡實現了願望，他們會怎麼説怎麼做呢？他們對婷卡冷冰冰的態度，會不會改變了呢？為什麼呢？
6、閲讀畫面七：
師：羊兒們的態度改變了嗎？現在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？
羊兒們的態度從開始的冷冰冰到最後也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1、完整閲讀故事。現在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！（教師配樂完整講述故事）
2、情感拓展。
師：想一想，為什麼大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？
師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能幹的本領呢？
師：你們願意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡説一句話，你想説什麼呢？
活動準備：
經驗準備：
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環境及營養；馬蹄筍可以做成筍乾、筍罐頭等筍製品。
材料準備：
馬蹄筍圖片、玩具馬，實物馬蹄筍、馬蹄筍乾、馬蹄筍罐頭。
活動過程：
1、猜謎，激發興趣，引出談話的話題。
謎語：小時層層包 大時節節高 初生當菜吃 長大成材料(竹筍)
2、藉助馬蹄筍實物、圖片，自由談話。
提問：小朋友們好，你們見過這筍嗎？你知道它生長在哪裏？哪個地方的馬蹄筍最多？你們吃過嗎？這筍的形狀像什麼？
幼兒分小組觀察馬蹄筍並自由交談，教師引導幼兒説出馬蹄筍的外形特徵、回憶吃過筍的味道及家長有説過有關馬蹄筍生長環境及營養，鼓勵幼兒主動參與談話。
引導語：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產，很多小朋友的家裏都種有馬蹄筍，把你知道的.有關馬蹄筍的知識告訴小夥伴。
3、集中談話，引導幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識。
提問：你們知道馬蹄筍名字的由來嗎？
先請表達能力強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識，教師點評並鼓勵其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話，瞭解別人説了什麼、還有什麼沒説；鼓勵幼兒説和別人不一樣的內容。
4、拓展談話內容。
引導語：馬蹄筍營養價值豐富，你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍？如果你是家鄉的筍農你會用什麼辦法種植出又大又好的馬蹄筍？
引導幼兒運用新的談話經驗，拓展談話活動。
活動延伸
家園共育：給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。
領域滲透：結合科學領域“馬蹄筍乾製作或馬蹄筍罐頭的製作”開展。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
2.初步培養自學兒歌和歌曲的能力。
3.培養觀察力，想象力和自編能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個
活動過程：
一、理解兒歌內容
1、出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家裏有什麼高興的事?猜猜是誰過生日
②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
③小老鼠還會對媽媽説什麼祝賀的話呢?
2.出示圖二，圖三.提問：
①鼠媽媽帶着全家去什麼地方，你覺得喜歡看戲嗎?從哪裏看出來.
②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪裏看出來的?
這時老鼠們會説什麼呢?
③老鼠一看是小貓.會怎麼樣呢?(圖三)
⒊出示圖四
①老鼠全家還看戲嗎?為什麼不看了呢?
②從哪裏可以看出它們又急又怕呢?
③邊逃老鼠可能還會發出什麼聲音來?
二、引導幼兒學編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.
2、共同編兒歌，並大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
2.幼兒大聲演唱.
四、遊戲活動
交待遊戲規則，進行遊戲。
文萃咖
