中班語言公開課教案《兩條彩虹》含反思

作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班語言公開課教案《兩條彩虹》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言公開課教案《兩條彩虹》含反思1

活動目標：

仔細觀察畫面，想想説説熊奶奶和小動物的故事。

感受朋友間相互關心的快樂。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

PPT,熊奶奶頭飾，有關圖畫

活動過程：

1、觀察圖畫，倒入故事

今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什麼？裏面藏着一個好聽的故事，你們想知道嗎？

2、講述故事，感情交流

熊奶奶怎麼了，你從哪裏看出來的？每個人都會生病？生病的時候感覺怎樣？心裏想些什麼？

小結：生病的熊奶奶心情和小朋友説的一樣，非常孤單，非常難過。

圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演

導語：現在誰願意來看看熊奶奶，對她説些好聽的話（是扮演熊奶奶）

小結： 你們真會關心人，熊奶奶的病好多了 。

3、青蛙的禮物

熊奶奶有什麼願望？ 猜猜青蛙大叔回想一個什麼辦法來實現熊奶奶的願望？

集體看PPT6、7、8、9、尋找答案

他想了個什麼辦法？為什麼會想到用鮮花造彩虹？

圖十，提問：為什麼小動物們會很開心？

總結：很多時候，如果你對別人好，別人就會對你好，和別人友好相處會很開心、很快樂。

課後反思：這節語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學的基礎上，有添加了小朋友喜歡的動畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應讓幼兒學説小動物的話，活躍課堂氣氛。併為後面的環節打下伏筆。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

中班語言公開課教案《兩條彩虹》含反思2

【活動目標】

1.能仔細觀察畫面，簡單説説故事的內容，有閲讀的興趣。

2.願意幫助他人，感受關切之心的重要。

3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

《兩條彩虹》的教學課件。

【活動過程】

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什麼?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發生什麼樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事，理解內容

(1)出示第2面，引導觀察。

熊奶奶怎麼了?你從哪裏看出來的?(温度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病，生病的感覺怎麼樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心裏會想些什麼?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗關切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐狸)聽給熊奶奶送來的是什麼?為什麼要送蜂蜜?聽聽小狐狸是怎麼對熊奶奶説的。一起學學。

第二個來看熊奶奶的'是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什麼?為什麼要送水?

師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎麼對熊奶奶説的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎麼樣?(笑眯眯的)原來看望生病的人，對它説一些好聽的話，會讓人覺得開心。

現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我説一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這麼多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這麼對它説的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什麼?青蛙大叔又是怎樣説的?青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發愁?為什麼發愁啊?它愁些什麼?

你有什麼好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔終於想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什麼好辦法?為什麼要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對着窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地説：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎麼説的?這時，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白豬好開心呀!它們為什麼開心?(朋友開心，我們就開心)

3、幫故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰願意來?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

教學反思：

故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的中班孩子來説，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。