作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文黃果樹瀑布教案，希望對大家有所幫助。
導入
1、知道我們今天上哪課嗎?預習了?那好，出一道搶答題(不用舉手，知道就立即大聲説出來。)我帶來一張照片，看——請猜一猜我是在哪兒留的影?瞧，你們多聰明!對!——黃果樹瀑布。你們剛才説的時候，聲調裏充滿了驚喜，充滿感情的語言才好聽。既然大家已經預習了課文，一定對黃果樹瀑布有了自己的感受帶着你的感受讀課題。
2、(出示生字詞)
3、幾生讀課文。
◆ 精講
一、看
1、聽同學讀課文的時候，老師提兩個要求：
① 有沒有讀準字音，讀通句子。
② 同學們，有時候一個詞、一個句子就是一幅畫面。讀着課文，讀着讀着你的眼前會出現怎樣的畫面來呢?如果你的眼睛就是一架照相機，你得筆就是快門，你能捕捉到那些動人的畫面定格為一張張美麗的照片呢?就讓我們仔細地聽，勾畫下相關的語句。
2、前後四人小組交流，泥都撲捉到那些畫面，美在哪裏。
3、全班交流。指導朗讀
a、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布 懸掛 在巖壁上，上面折為三疊， 好像 一匹寬幅白練正從織布機上 瀉 下來。
“瀉”字讓你感受到了什麼?(速度快、來勢兇猛 )把瀉字換成流子可以嗎?為什麼?(換成流就不能表現出瀑布的氣勢)
懸掛：可以看出瀑布的險峻之美。
寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢。
b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
通過對一系列動詞的朗讀、揣摩，體會“銀雨撒金街”的`奇趣和壯觀。
黃果樹瀑布的水，隨季節變換出種種迷人奇觀。冬春季節水小時，瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，遊人讚美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美;秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。
4、看到這一幅幅畫面，請你用一個詞語來形容。
過渡：這是我們看到的黃果樹瀑布，僅僅是照片留存在記憶裏不免有些蒼白，初到黃果樹瀑布，作者可是未見其形，先聞其聲的呀，那麼聽到的瀑布又是怎樣的呢?請同學們在讀課文找一找描寫聲音的詞句大聲地讀出來，體會體會。
二、 聽
1、交流——朗讀
a、剛進入黃果樹風景區,便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處 飄 來， 就像 是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後 像 潮水般湧過來，蓋過了人喧馬嘶 ，天地間就只存下一片 喧囂 的水聲了。
體悟“飄”字的精確 兩個比喻句的鮮明。
b、那“嘩嘩”的水聲便成了 千萬架 織布機的大合奏。
千萬架：可以感受到非常有氣勢，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節奏。
c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面 彷彿 置身在一個圓形的樂池裏。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
比喻句：作者置身在黃果樹瀑布的谷底裏，面對着瀑布，為什麼説是“四周樂聲奏鳴”呢? (因為有回聲，書上説“山回谷應”。 )
“細胞”是什麼? (“細胞”是生命組成的一部分)對，沒有了細胞也就不存在人了。
“細胞灌滿了活力”是説什麼呢? (是説生命充滿了活力。)
d、我們久久地坐着，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽着訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就 像 張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽”等詞體會作者如痴如醉的神態。
比喻句：為什麼説“胸膛像張開的山谷呢?” (是説人看到這樣的美景，感覺心胸很開闊，很豁達。 感覺很受震撼。)
是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會由衷地發出我們的生活多麼美好，我們的人生多麼富有的感歎。而同時我們又會有一種“震撼”的感覺，那種感覺好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來。(老師充滿激情地)
同學們，有這種“豁達”、“震撼”的感受嗎?(同學們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過程其實就是生命成長的過程。)
◆ 總結
1、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個詞語來形容，你會想到哪個詞語呢?
2、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話：
黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作。
3、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長，但我們仍會想到李白的那一句詩： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：
綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
5、就請你選擇你喜歡的一句話有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。
總結：大自然多麼純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來了“煙台的海”、“廬山的雲霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹瀑布”等等，她用自己無限的生機來陶冶我們的性情，滋潤着我們的心田，震撼着我們靈魂，使我們的心靈得到淨化，使我們的精神得到滋養，使我們的生命得到健康地成長。
上課：
引語：上節課，同學們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節課我們繼續透過作者的文字去品味黃果樹瀑布。
聽寫詞語：
喧囂：（走進黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個字都與人的身體有關，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）
傑作
對照屏幕訂正一下
讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的？
黃果樹瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個或幾個説一説。
（詞語只有在運用中才能會用，才能變成自己的語言。學課文時可以看到許多詞語，不但會記，還要會用，學會用自己的方式表達出來。）
細讀文本：
抓“傑作”奠基調
什麼是傑作？在課文中傑作是指？你怎麼理解？
讀，反覆指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很嚮往哪兒？
在文章開讀着這樣的句子：你有什麼疑問嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細讀讀品品在旁邊與下關鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會會到這瀑布是“大自然的傑作”？
彙報
預設一
引語：先讀一讀你剛才特別留意的句子，説説你從哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的傑作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補充，按順序來交流。
第2自然段
（1）“飄、拂、湧、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大
（2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
（1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態寬
（2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個詞，傾瀉—一瀉行裏
透過這個字，你腦海中彷彿浮現出怎樣的畫面來？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？
過渡語：是啊，多麼美妙的畫卷，多麼優美的語言啊，請看
出示小詩
指名讀 配樂讀
預設二
引語，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地讚歎道：……
第5自然段
灑
濺 板書：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘鍊用字用詞。
7．第6自然段
文萃咖
