1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學時間：三課時
第一課時
一、激趣導入，揭示課題：
2廬山的瀑布給你留下了什麼印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什麼？
4今天我們要去遊覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題
5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這裏高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河牀中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，瞭解內容：
1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2檢查自學：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
(傑作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)
（2）指名讀通課文,評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的'感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按遊覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文
自瀆指名讀
四、指導寫字：
1出示生字，讀一讀。
2説一説這些字寫的時候要注意什麼。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業：
1抄詞
2朗讀課文。
第二課時
一、複習
1讀詞語
2説説課文主要寫了什麼？按什麼順序寫的？
二、細讀第一段：
1指名讀，理解傑作。
2這一句該怎麼讀？突出真是、傑作。
3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什麼作者把黃果樹瀑布稱為大自然的傑作？
三、細讀第二四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什麼？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什麼特點？找出課文中有關語句，用劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。
4指導學生反覆練讀這三句話，説説它們分別把什麼比作什麼。這些句子與一般句子相比較好在哪裏?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什麼樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什麼？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，並説説為什麼。
7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、作業：
1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。
斯帝暴頁夾撩
2填空。
第三課時
一、複習檢查：
1齊讀14自然段。
2説説每個自然段的主要意思。
二、細讀第58自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什麼地方？我們來到谷地有什麼感受？
2討論、交流。瀉落在一片羣山環抱的谷地裏。着重體會羣山環抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
板書：感受：舒服
3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4 小結節意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文67自然段，説説哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，着重理解這兩句話：
（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什麼？指瀑布的聲響大。
（2）聆聽着訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然後理解整個句子的意思。
7反覆練讀，讓學生體會自然景觀對遊人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯繫,對人的身心的陶冶。
8 小結67節意，與第5節合併。
9 導讀第八自然段：
（1）齊讀後，簡價徐霞客的生平，説説沉醉的意思。
（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，説説作者為什麼把黃果樹瀑布稱為一部大自然的傑作？
2填空：
這是一篇，寫了我們在，描繪了，謳歌了-。
四、作業：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
文萃咖
