作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班語言活動教案：好朋友，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
目標
1。能説出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關係。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準備
1。茶壺和水杯實物。
2。掛圖，故事磁帶。
3。一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯説他們是一對好朋友，他們説得對嗎？為什麼？
――教師當場使用茶壺倒水，並以角色的口吻對話，表現親密的朋友關係。如，水杯説：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺説：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋説他們也是一對好朋友，對嗎？為什麼？
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事裏，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什麼？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
――教師再次講述故事一遍，並把幼兒説的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒説説：在我們班裏，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鈎鈎，銀鈎鈎，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鈎。
建議
1。幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關係，並儘快熟悉小夥伴。
2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關係。
3。因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，並幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，並把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯説：“我們是一對好朋友。”
水杯説：“對！”
桌子對椅子説：“我們是一對好朋友。”
椅子説：“對！”
鑰匙對鎖説：“我們是一對好朋友。”
鎖説：“對！”
雨傘對雨鞋説：“我們是一對好朋友。”
雨鞋説：“對！”
鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友。”
小鳥説：“不對！不對！”
小鳥説：“我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地。”
小鳥還説：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
活動目標
1.能説出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關係。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
活動過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯説他們是一對好朋友，他們説得對嗎?為什麼?
――教師當場使用茶壺倒水，並以角色的口吻對話，表現親密的朋友關係。如，水杯説：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺説：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋説他們也是一對好朋友，對嗎?為什麼?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事裏，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什麼?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，並把幼兒説的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒説説：在我們班裏，誰是你的好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鈎鈎，銀鈎鈎，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鈎。
活動建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關係，並儘快熟悉小夥伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關係。
3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，並幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，並把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯説：“我們是一對好朋友。”
水杯説：“對!”
桌子對椅子説：“我們是一對好朋友。”
椅子説：“對!”
鑰匙對鎖説：“我們是一對好朋友。”
鎖説：“對!”
雨傘對雨鞋説：“我們是一對好朋友。”
雨鞋説：“對!”
鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友。”
小鳥説：“不對!不對!”
小鳥説：“我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地。”
小鳥還説：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
目標：
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩遊戲。
重點：初步朗誦兒歌。
難點：樂意和小朋友一起玩遊戲。
準備：手偶。
過程：
1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。 師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好
東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶，他們真是一對好朋友。
2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。
3．學習兒歌。
（1）教師朗誦兒歌2遍。
（2）教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。
（3）邊做動作邊朗誦兒歌。
4.遊戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。
5.小結。
反思：
《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對於入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來説，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善於言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中説出，是令人稱讚，令人羨慕的，但對於只有五歲的孩子來説，我感到他並沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他説出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何説起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是説説好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能説不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。
於是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。
雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關係，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
三個好朋友
目標：
1、通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
準備：
掛圖第9號《好朋友》
過程：
1、三個好朋友。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎麼看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎麼玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎麼做的？
（6）三個好朋友回家後又發生了什麼事？
2、我的好朋友。
（1）你認為好朋友應該是怎麼樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分着吃的，好朋友在夢裏也是要在一起的）
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友説什麼，做什麼？
（3）你想和你的好朋友一起做些什麼事？為什麼？
目標：
1、嘗試按一定規律排序。
2、藉助自身的特徵來排序，體驗交替排序的規律和方法。
準備：
1、各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。
2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來的紙板人手一塊。
3、幼兒活動材料第三冊第5頁。
過程：
1、夾子排排隊。
（1）出示夾子，引導幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。
（2）啟發幼兒給它們排排隊，將夾子夾子在墊板上或紙板上。
（3）觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。
（4）請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業展示給大家看，説説自己的排法。
（5）全體幼兒再次學習排序，鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大小）交替排序。如一個大，兩個小；兩個紅，一個黑，等等。
2、好朋友排排隊。
（1）請幼兒按男、女性別站成兩排。
（2）教師請男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。
（3）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個幼兒站，一個幼兒蹲；一個幼兒舉手，一個幼兒叉腰等。
3、禮物排排隊。
（1）翻開幼兒活動材料第三冊第5頁，鼓勵幼兒獨立完成。
（2）引導幼兒互相檢查、交流排得是否正確。
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預設了"好朋友"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，願意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
活動目標：
1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、已學過遊戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過遊戲。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
（放兩遍音樂。）
2、遊戲《我們都是好朋友》
（出示小鳥的頭飾）師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做遊戲。（2遍）許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。
（2） 讓幼兒在此基礎上進行創編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒説出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。
3、説説自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什麼要找他做你的好朋友呢？
（1） 幼兒交流自己的好朋友。
説出來之後，和好朋友抱抱、親親。
（2） 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也願意和他們做好朋友。
（3） 數朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
4、遊戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉着圓圈邊念兒歌邊走，當説到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友。
活動反思：
本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的遊戲中，並從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，瞭解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌遊時，為他們準備了許多卡片，讓他們説一説誰和誰是好朋友，孩子們已能説出簡單的常見的物品之間的關係。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動藉助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、説説、找找中既瞭解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1.在看看、聽聽、説説、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂於和鳥類做好朋友。
活動準備：
1.教學軟件；用於配對的實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、説、找中理解童話內容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心裏怎麼樣？
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家裏有些什麼呢？
幼a：小鳥家裏有窗户、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什麼它們是好朋友呢？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。
幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
（3）遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什麼東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼a：小牀和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的'朋友是誰呢？可以和小朋友説一説。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友.”小鳥説:“不對，不對，我的朋友是藍天、白雲、大森林、和綠草地。”小鳥還説:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3)説一説:師:為什麼小鳥不願做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰？
幼a：小鳥在鳥籠裏不自由，所以它不願意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍天、白雲是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.遊戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。
（1）師：請小朋友隨着音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就説……和……是好朋友。
（2）師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎？
活動目標：
1、享受有朋友的快樂，願意過集體生活。
2、在遊戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
玩具數筐
活動重難點：
能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動過程：
1、説説自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起幹什麼？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相説：你是我的好朋友。然後手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做遊戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同遊戲。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想説、敢説、有機會説的環境。
一、設計思路：
小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中瞭解事物間簡單的關係，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起遊戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的温暖和快樂。
二、活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，瞭解事物間簡單的關係，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
四、活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什麼他們是好朋友？
——學念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問：為什麼他們是好朋友？
——師：老師這裏還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，併為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，並説出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關係，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什麼？
——教師根據幼兒説的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班裏誰是你的好朋友？為什麼？
——（幼兒自己在班裏找朋友，並説出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
五、活動自我反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中瞭解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶着問題去欣賞，並注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接着再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒瞭解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨後通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
活動目標：
1、學會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩遊戲。
活動重點：
願意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作
活動難點:
區分“你”、“我”等詞，能與自己的好朋友進行兒歌表演。
教學手段：
錄音機輔助教學，遊戲法，練習法
活動準備：
幼兒能説出好朋友的名字。
活動過程：
一、引起活動興趣。
1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個招呼吧。你們喜歡小白兔嗎？想和它做好朋友嗎？聽老師對它説了什麼好聽的話。（教師第一遍示範兒歌）
師：兒歌好聽嗎？你在兒歌裏聽到了什麼？你們想不想學一學這首好聽的兒歌？跟着老師一起念一念。（你是我的好朋友）你們看，老師的手指着誰？指着我們的好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎？我們一起對小白兔説説好聽的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們説的真好，現在呀我們都是小白兔的好朋友拉！
2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好朋友麼？我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎？跟着我一起念。
二、幼兒學習兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀？孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（教師示範念兒歌，與幼兒一起互動拍手）
2、師：你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。
3、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
師：這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起説一説。
師：現在我請兩個小朋友上來，看看他們是怎麼做好朋友的。你們想碰碰哪裏呢？
三、創編兒歌。
提問：現在請你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。
可以採取小組或倆倆合作的形式表演。
師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什麼？看看我們身上還有什麼，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）
小結：今天我們學了這首兒歌，以後呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。
一、教學內容：
小班語言活動《你是我的好朋友》。
二、教學目標：
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩遊戲。
三、教學準備：
能説出幾個同班幼兒的名字。
四、教學重點與難點：
能正確運用“你”“我”等詞。
五、教學方法與手段：
談話法、表演法等。
六、教學過程：
教師活動
一、談話導入，引導幼兒説説新朋友的名字。
1、小朋友在幼兒園裏認識了許多的新朋友，你的新朋友叫什麼名字？
教師引導幼兒大膽的説出自己好朋友的名字。
2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做遊戲，大家都是好朋友。
二、學習兒歌，初步理解兒歌的內容。
1、教師示範朗誦兒歌1—2遍。
師：今天老師教大家一首好聽的兒歌，現在，請你安安靜靜的聽老師念一遍。
2、鼓勵幼兒大膽的跟着老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。
師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。
3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。
師：小朋友們學習的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小朋友唸的最準確、最響亮。進行分組朗誦。
三、遊戲“你是我的好朋友”，激發幼兒與同伴遊戲的樂趣。
1、幼兒自由結伴，面對面邊念兒歌邊拍手。
2、遊戲“拉拉手，抱一抱”。
活動目標
1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動重難點重點：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右並學會穿鞋
活動準備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動過程
（一）我會識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上台來當老師的模特，有誰願意的？
我請坐得最好的一位小朋友×××上台來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什麼東西？
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們説説都是些什麼顏色的啊？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什麼顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請幼兒説出這些鞋子的特點（大小、顏色、什麼時候穿等）師:哇，小朋友們認識這麼多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？
（二）兒歌真快樂
1.師:老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示範，指着讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）
2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨着頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反覆練習兒歌並舉反例子，讓小朋友判斷。
3. 請兩個幼兒上台，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩隻鞋子，叫一雙鞋。
（三）找找好朋友師：剛剛鞋子説，它找不到它的好朋友了，怎麼辦呢？請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3.並且將一雙鞋子塗成一種顏色。
教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，並且還學會了自己穿鞋子，那麼等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、願意在於集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
活動準備：故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
開始部分：
一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
師：哇，這裏有這麼多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧！（動物朋友你們好）
師：這裏有這麼多小動物，我們一起來數一數有幾隻（5只）
基本部分：
二．引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。
1．出示第一幅圖卡
（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去幹嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
並引導幼兒做一做種樹的動作。）那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（指向小白兔）幼兒回答後，教師再概括
並示範用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2．依次類推。（引導幼兒自主説出一個完整的句子）
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，並用動作。讓幼兒理解掌握，並學説“排好隊，向前走，大夥兒都是好朋友”。
三．以接龍遊戲的形式，引導幼兒學習兒歌。
1．師：我們説出了那麼多的句子，寶寶們你們知道嗎？動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧！（播放cd視頻）
2、師：兒歌這麼好聽我們一起來學一學吧！
3.引導幼兒一起學念兒歌，並一起用動作表演
4.接龍遊戲。
師：我做小動物們，你們大聲説我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物，我來説碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發頭飾，師幼一起進行情景表演
7、教師小結
文萃咖
