課 題 白莽作《孩兒塔》序
教 學
目 標 1.品味文章的關鍵語句，體會作者熾熱、深沉的情感；
2.理解白莽詩作問世的重要意義；
3.瞭解“序”的一般寫法，瞭解整句散句特點，體會二者結合的效果。
教 材
説 明 本文雖為序，但沒有就詩論詩，而是以深沉強烈的情感，對詩作給予了高度評價。因此，在瞭解序言基礎上特點的基礎上，理解作者選擇這一評價角度的意圖，成為理解文意，理解情感的關鍵。文中或敍或議，或抒情或描寫，因此品味關鍵語句的內涵，能幫助學生走近魯迅，讀懂魯迅。
教材
分 析 重點 理解關鍵語句“這就使我更加惆悵”在文章中的統領作用，體會作者流露在文章字裏行間的情感。
難點 1.理解作者為何高度評價詩作出版的意義。
2.體會整散句結合的表達效果
課時安排 1
一．導入：高一的時候，我們學過了魯迅的文章《為了忘卻的紀念》，文章是為了紀念被敵人迫害的五位“左聯”，其中作者回憶自己與白莽（殷夫）、柔石在文學事業與生活上的多次交往和感觸，特別記敍了他們被捕後的獄中生活以及遇害的情景，既深情地頌揚了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動派屠殺人民的罪行，同時還抒發了作者懷念烈士、憎愛分明、堅信革命一定勝利的思想感情。今天我們學習魯迅先生的另外一篇文章《白莽作孩兒塔序》。
二．解題：關於白莽 關於序
1.序：序，也叫序文、序言、前言。一般寫在正文之前的文章，有的作者自己寫的(自序），多説明寫書宗旨和經過。也有別人寫的(他序），多介紹或評論本書內容。本文即魯迅為白莽詩作的《孩兒塔》的序文。《白莽作〈孩兒塔〉序》是是魯迅為白莽的詩集《孩兒塔》所作的一篇序。
三．文章分析
（一）讀第一段並分析
1、這段中集中表現作者感情的詞語是什麼？什麼意思？
明確：傷感、失意。
並板書：“更加惆悵”
2、作者因何而“惆悵”？
明確：料峭春寒的清冷、雨夜獨坐的淒涼
明確：插補潛在的兩點內因：重病纏身（肺結核病重，只有38公斤，最後的春天）、民族危亡（時值盧溝橋事變爆發前一個春天，日本侵華的陰雲密佈神州上空，而當局卻正忙着“攘外必先安內”，對共產黨進行軍事和文化的圍剿。“我以我血薦軒轅”的魯迅自然要“惆悵”。）
3、因何“更加”惆悵？
明確：遠道來信的重託。
4、追問過渡：來信要我給白莽的遺詩寫序為什麼會使我“更加惆悵”呢？
請同學依次朗誦二到三段，大家邊聽邊尋找具體原因。
（二）讀第二段並分析
1、這個自然節寫的是什麼內容？
明確： 回憶白莽
2、回憶了白莽什麼？寫出白莽什麼樣的形象特徵？
明確：音容笑貌和語言。樂觀、革命遺址的堅定。
補充：一，白莽是魯迅的青年朋友，有着共同的追求（“若有自由故，二者皆可拋”）；二、白莾在魯迅眼中，是中國優秀青年，是民族未來的脊樑。三，可是，這樣的朋友、好青年卻遭虐殺，所以這是使“我”“更加惆悵”的原因之一。
（三）讀第三段並分析
1、這個自然節主要寫了什麼？
明確：不懂詩，不能作序。
2賞析句子：一個人如果還有友情，那麼，收存亡友的遺文真如捏着一團火，常要覺得寢食不安，給它企圖流佈。
賞析：“一團火”形象地展示出作者急於流佈之心，體現出二人深厚的友情。
3.如何理解“我簡直不懂詩”？
（1）自謙。魯迅終身熱愛詩歌藝術，研究詩，也寫詩，先生最早的詩作《別諸弟三首》寫於19歲，而最晚的一首詩是逝世幾個月前寫的《亥年殘秋偶作》。《自題小像》《自嘲》《慣於長夜過春時》（見書上）等詩作我們更是耳熟能詳。作者這樣説是怕曲解詩的精神，突出對白莽的尊重。
（2）對當時黑暗社會的諷刺。
4.如何理解“因為我不能”？
明確：主要是環境不便。因為“國民黨白色恐怖無處不在，禁錮得比罐頭還嚴密”，所以不能説。
講解：欲説不能--這又怎能不使“我”“更加惆悵”？
過渡：不能説，可是先生説了沒有呢？(不能説，也要説，這就是魯迅，這才是魯迅)説了什麼？請看第四段。
（四）學生朗讀第四段並分析
1、這一節主要寫的是什麼內容？
明確：《孩兒塔》的意義
2、思考《孩兒塔》分別具有哪些意義？
明確：“東方的微光”--黎明前的一點點光亮，喻指《孩兒塔》裏的紅色鼓動詩是濃重黑暗裏的一點希望，光明的徹底到來路還漫長。
“林中的響箭”--使視覺與聽覺交融，突出詩集令 “豺狼猛獸”（敵人）聞風喪膽的戰鬥作用。
“冬末的萌芽”--在冰冷的世界中透露出早春的希望。 （冬天已經來了，春天還會遠嗎？）
“進軍的第一步”--詩集誕生本就是詩人戰鬥的行動，讚美革命先驅，鼓舞人們繼續鬥爭。
“愛的大纛”--詩集洋溢着對革命先驅的熱愛。
“憎的豐碑”--詩集充滿了對兇惡敵人的憎恨。
“別一世界”（“那一世界”）--白莽等先烈為之戰鬥的無產階級勞苦大眾的世界。
小結性的語言：那一世界中有許多許多和白莽一樣的人，《孩兒塔》屬於無產階級的文學作品，就這一點而言，無需我作序，同樣會被大家所熟知，並激勵着大家。
文中通過一系列的比喻句、排比句生動、形象地集中評述了《孩兒塔》宣傳革命，動員革命的戰鬥作用和鮮明的思想傾向，
（五）討論：文中作者經歷了怎樣的感情變化?
淒涼、惆悵：天氣不好、時局動盪、身患重病
更加惆悵：再想起年輕而慘遭殺害的戰友，作序卻不能言明 懷念、憤怒
跳出惆悵：高度讚美，對革命充滿信心、欣慰
三、整體感悟（小結）：惆悵、懷念之情及對《孩兒塔》的意義和價值的肯定和高度讚美。
四、語言特色
1.運用排比、比喻的修辭
2.整句和散句結合
整句是指一對或一組結構相同或相近的句子，形式整齊、聲音和諧、節奏鮮明、具有加強語勢的作用，適合表達豐富的感情，給人以深刻、強烈的印象，對偶、排比句、反覆句都屬於整句。散句是結構相異，長短不一，交錯運用的一組句子，自由活潑，富於變化。
板書：
惆悵 更加惆悵 走出惆悵
環境 回憶白莽
重病 欲説不能 別種意義
懷念、憤怒 高度讚揚
崔鶯鶯
文萃咖
