教學內容：
教科書第58————60頁的內容。
教學目標：
1、經歷探索長方形和正方形特徵的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特徵。
2、培養觀察、操作及思維能力。
3、培養自主學習、合作交流的能力。
教學過程：
一、導入，揭示課題
１、多媒體出示教室立體圖。
談話：小朋友們，今天我們一起來找一找藏在我們教室裏的數學知識。在教室裏你們能找到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？
２、舉例。
談話“在日常生活中你還見過哪些物體的面是長方形或正方形？生活中像這樣的例子還很多，可見長方形和正方形都是我們常見的'圖形。它們都有各自的特徵，今天這節課我們就研究長方形和正方形的特徵。（板書：長方形和正方形的特徵）
二、自主探究，發現特徵
A：研究長方形的特徵。
1、猜想。
談話：我們先來研究長方形的特徵，仔細觀察長方形，你發現長方形的邊和角有什麼特徵？請學生彙報。
2、驗證。
談話：小朋友的猜想到底是對是錯呢？我們能用什麼方法證明一下呢？同桌討論，想辦法驗證一下長方形是不是真的具有這些特點。你打算用什麼方法驗證？
學生相互討論、動手操作，形成小組意見。
（學生可以用直尺量、把長方形對摺、用三角尺比一比，説明長方形的四個角都是直角）
3、班內交流、總結。
提問：你發現長方形的邊有什麼特點？指名回答。（板書：長方形四條邊對邊相等）
講述：我們把上下兩條相對的邊、左右兩條相對的邊叫做對邊，相鄰的兩條邊叫做鄰邊。
提問：你是怎麼知道長方形的對邊相等的？指名回答。（課件演示）你是怎麼知道長方形的四個角都是直角？（用直角三角尺比一比）
小結：剛才小朋友們自己動手發現了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特徵。
B：研究正方形的特徵。
提問：你能將手中的長方形變成正方形嗎？（讓學生有充分的時間去考慮）
引導學生依照研究長方形邊和角的特徵的方法，自己去發現正方形的特徵。
全班交流並總結出正方形的特徵。（板書：正方形四條邊都相等；四個角都是直角）比較長方形和正方形的相同點和不同點。
小組討論後全班交流，使學生認識到長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角。不同點在邊上，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等，也就是説正方形不僅對邊相等，而且鄰邊也相等。
介紹長方形和正方形的各部分名稱。
師：通常把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬；正方形每條邊的長叫做邊長。（課件演示）
三、應用拓展：
在釘子板上畫一個長方形和正方形，説説畫出的圖形為什麼是是長方形或正方形？（學生回答後再次電腦演示）
用兩副同樣的三角尺，分別拼出一個長方形和一個正方形。
拼擺圖形。
小組合作用6個一樣的小正方形，拼出一個長方形，並説一説是怎麼拼的，有哪些拼法。用16個一樣的小正方形拼成一個大正方形，你能想到幾種拼法？
動手測量。完成“想想做做”第5題。
在方格紙上畫長方形和正方形。
獨立完成“想想做做”第7題。展示部分學生的圖形後，然後全班學生回答課件演示的圖形，並回答它的長寬或邊長各是多少。
師生總結，共同評價。提問：通過學習，你有什麼收穫？
文萃咖
